Привет студент

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Преодоление познавательных трудностей учащимися на уроках географии

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..5

1 Теоретические предпосылки познавательной деятельности………………...8

1.1 Характеристика и уровни познавательной деятельности………………….8

1.2 Познавательные трудности. Виды и причины познавательных трудностей……………………………………………………………………….23

2 Опытно – экспериментальная работа по преодолению познавательных трудностей на уроках географии……………………………………………….30

2.1 Познавательные трудности, возникающие при изучении географии……30

2.2 Методы, приемы, условия преодоления познавательных трудностей на уроках географии………………………………………………………………..36

2.3 Динамика  результатов………………………………………………………

Заключение……………………………………

Список используемых источников…………………………

Приложение А……………………………………………………………………

Приложение Б……………………………………………………………………

Организация самостоятельной работы учащихся на уроках географии

Содержание

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ПРАВОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА СРЕДСТВАМИ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

СОДЕРЖАНИЕ

ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Концепция детства в творчестве

Федора Михайловича Достоевского

Выпускная квалификационная работа по литературе

Студентки 5 курса ОЗО филологического факультета Богомоловой Людмилы Васильевны

Научный руководитель –

Кандидат филологических наук,

Старший преподаватель кафедры мировой литературы Сазонова Т.П.

Рецензент –

Кандидат педагогических наук,

Старший преподаватель  кафедры русской классической литературы Брякова И.Е.

Допущено к защите:

Зав. кафедрой:

Оренбург-2000

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное АВТОНОМНОЕ образовательное учреждение Высшего профессионального образования

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ «БелГУ»)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра изобразительного искусства

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СОЗДАНИЮ ЖИВОПИСНОГО ПЕЙЗАЖА НА ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Дипломная работа студентки

заочной формы обучения

специальности 050602.65 Изобразительное искусство

6 курса группы 02020954

Поповой Оксаны Сергеевны

Научный руководитель

к.п.н.;ст. преп.

Стариченко Д.Е.

Рецензент

Преподаватель МОУ

Подсередненская СОШ

Колядина Т.А.

.

БЕЛГОРОД 2015

Дипломная работа

Развитие навыков самостоятельной деятельности

Введение

Одно из ведущих качеств личности – самостоятельность. Оно выражается в умении ставить перед собой определённые цели и добиваться их достижения собственными силами.

Бурный рост научной информации, становление науки  подлинно материальной силой производства потребовали некоторой переориентации обучения учащихся.Все большее значение приобретает ориентация на развитие учащихся путем создания условий для глубокого анализа явлений, на привитие навыков самостоятельной работы, на умение учиться самому. Самостоятельная деятельность учащихся дает возможность повысить активность учащихся в процессе обучения. Она способствует овладению учащимися прочными математическими знаниями. Мы знаем., что ученик удерживает в памяти 80% того, что основано на личном опыте и 95% того, чему они обучают сами. Поэтому задача учителя – научить школьников учиться, научить самостоятельно, овладевать знаниями.

Реформы российского общества, идущие в настоящее время, требуют подготовки людей способных обеспечить его развитие и процветание в XXI веке. Подготовка таких людей – профессионалов своего дела возложена на систему образования.

На сегодняшний день нет необходимости убеждать преподавателей в важности разработки и внедрения в педагогическую практику более совершенных методик обучения, обеспечивающих повышение качества учебного процесса, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, развитие их умственных способностей. В решении этой проблемы значительная роль отводится формированию у них умений и навыков самостоятельного мышления и практического применения знаний. Немаловажным является и формирование навыков самостоятельного умственного труда.

Познавательная самостоятельность школьника выступает как условие его творческой деятельности и является показателем активности личности, ее высоких способностей к познавательной деятельности. Самостоятельность – качество, которое необходимо воспитывать у учащихся. Для этого в процессе обучения нужно ставить их в такое положение, чтобы они без чьей бы то ни было, помощи могли решать предложенные познавательные задачи. Учащиеся находятся в позиции самостоятельного принятия решения.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Экологическое воспитание школьников на уроках биологии

Аннотация

Выпускная квалификационная работа содержит 54 страниц, в том числе 2 таблицы и 45 источников литературы.

Структура дипломной работы соответствует логике построения исследования и состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

В данной работе рассматриваются теоретические и практические вопросы экологического воспитания.

В первой главе дипломного проекта были рассмотрены основные понятия, цели, задачи, содержание, сущность экологического воспитания, методы ее реализации.

Во второй главе представлены результаты исследовательской работы по экологическому воспитанию школьников на уроках биологии.

Abstract

Final qualifying work consists of 54 pages including 2 tables and 45 sources of literature.

Structure of the thesis meets the logic of research design and consists of an introduction, three chapters, conclusion and list of sources used.

In this job theoretical and practical questions of ecological education are considered.

In the first chapter of the degree project the basic concepts, the purposes, problems, the maintenance, essence of ecological education, methods of its realisation have been considered.

In the second chapter presents the results of research work on ecological education of pupils at the lessons of biology.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Экологическое воспитание учащихся при изучении школьного курса биологии

Аннотация

В данной выпускной квалификационной работе рассматриваются теоретические, методологические и практические вопросы реализации экологического воспитания при изучении школьного курса биологии.

Структура данной выпускной квалификационной работы выглядит следующим образом.

Во введении обоснована актуальность выбора темы, поставлены цель и задачи исследования.

Первая глава отражает общие вопросы по теории экологического воспитания. Определяются основные понятия и сущность экологического воспитания, глобальные экологические проблемы. Так же в этой главе рассмотрено влияние семьи и школы на экологическое воспитание.

Во второй главе рассмотрены формы и методы экологического воспитания, а также их практическое применение при изучении школьного курса биологии.

Работа выполнена печатным способом на 42 страницах, с использованием 26 источников, содержит 2 таблицы, 2 рисунка и 4 приложения.

The summary

In this final qualification work theoretical, methodological and practical questions of realization of ecological education are considered when studying a school course of biology.

The structure of this final qualification work looks as follows.

In introduction relevance of a choice of a subject is proved, the purpose and research problems are set.

Chapter 1 reflects the general questions according to the theory of ecological education. The main concepts and essence of ecological education, global environmental problems are defined. As in this chapter influence of a family and school on ecological education is considered.

In chapter 2 forms and methods of ecological education, and also their practical application when studying a school course of biology are considered.

Work is performed in the printing way on 42 pages, with use of 26 sources, contains 2 tables, 2 drawings and 4 appendices.

ИПЛОМНАЯ РАБОТА

Реализация современных форм обучения химии учащихся старших классов

Аннотация

Основной текст ВКР изложен на 67 страницах и состоит из введения, 2 глав, выводов, заключения, списка использованной литературы. ВКР включает 11 рисунков, 5 таблиц и 1 приложение.

В данной работе описаны современные формы обучения химии, дана ретроспектива развития форм, как дидактической категории от зарождения до настоящего момента времени. Приведена подробная классификация форм обучения по всевозможным критериям.

Формы обучения в работе рассматриваются как условие успешного взаимодействия учащихся друг с другом и с педагогом в процессе обучения в рамках классно-урочной системы с учётом психолого-педагогических характеристик старших школьников.

The Summary

The body text of the degree work is presented on 67 pages and consists of an introduction, two chapters, inferences, a conclusion and a bibliography. The thesis includes 11 pictures, 5 tables and 1 appendix.

The research is devoted to modern forms of chemistry tuition. It also presents the retrospective of tuition forms development as a didactic category from the beginning up to date. The detailed classification of educational methods is provided according to various criteria.

In the thesis the forms of studying activities are considered as a condition of successful interaction of pupils with each other and with their teacher during the educational process within a framework of class-lesson system in view of the psychological and pedagogical characteristics of senior high school pupils.

Кафедра общей педагогики

  ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Активизация познавательной деятельности на уроках биологии

Аннотация

В данной выпускной квалификационной работе рассматриваются методы активизации познавательной деятельности, их сущность, достоинства и недостатки.

Структура данной выпускной квалификационной работы выглядит следующим образом.

Первая глава отражает теоретические аспекты познавательной деятельности, уровнях познавательной активности и принципах активизации познавательной деятельности.

Во второй главе рассмотрено практическое применение методов активизации познавательной деятельности.

Работа выполнена печатным способом на 51 страницах с использованием 35 источников, содержит 5 рисунков и 3 таблицы.

The summary

In this paper, we consider the final qualifying methods enhance cognitive function, their essence, advantages and disadvantages.

The structure of the final qualifying work is as follows.

The first chapter reflects the theoretical aspects of cognitive activity, levels of cognitive activity and the principles of enhancing cognitive functions.

The second chapter discussed the practical application of enhancing cognitive functions.

The work was printed way to 51 pages with 35 sources, contains 5 figures and 3 tables.