Психологизм и автобиографизм в повести «Похороните меня за плинтусом»

Курсовая работа

Психологизм и автобиографизм в повести «Похороните меня за плинтусом»

План

 

Введение

 

Глава 1 Психологизм в повести «Похороните меня за плинтусом»

 

  • Образ главного героя повести. Мир ребенка и мир взрослых в рассмотрении П. Санаева
  • Психологический анализ повести «Похороните меня за плинтусом»

 

Глава 2 Автобиографические истоки повести «Похороните меня за плинтусом»

 

2.1 Автобиографизм в повести

2.2 Интервью с Павлом Санаевым

 

Заключение

 

Список литературы

Категория: Курсовые / Курсовые по психологии

 

Факторы, влияющие на выбор брачного партнера

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Общая психология»

«Факторы, влияющие на выбор брачного партнера».

СОДЕРЖАНИЕ

1.Введение……………………………………………………………………3

2.Основная часть…………………………………………………………………5

2.1 Многозначность понятия «семья»…………………………………5

2.2 История развития брачно-семейных отношений с 10 века………7

2.3 Факторы, влияющие на выбор брачного партнера………………11

3.Заключение……………………………………………………………………18

4.Список литературы………………………………………………………19

Категория: Курсовые / Курсовые по психологии

 

Формирование безопасного поведения интернет пользователя

КУРСОВАЯ РАБОТА
 
по дисциплине «Общая психология»
 

Тема: «Формирование безопасного поведения интернет пользователя».

 

Оглавление
Аннотация. 2
Введение. 3
Глава 1 Теоретические аспекты формирования безопасного поведения пользователя интернет-сети. 6
1.1 Теоретическая модель личности безопасного типа поведения. 6
1.2 Типологические черты личности безопасного типа поведения. 9
1.3 Формирование у пользователей  безопасного поведения в Интернет-сети. 11
1.4 Факторы формирования безопасного поведения пользователя. 12
1.5 Проблемы при формировании безопасного поведения пользователя. 14
1.6  Проблема интернет и киберсексуальной засимости. 16
Выводы по главе 1. 19
Глава 2. Экспериментальное изучение Интернет-зависимого поведения пользователей. 20
2.1. Организация исследования. 20
2.2 Описание используемых методик. 23
2.3 Результаты исследования. 25
Вывод по главе 2. 30
Заключение. 31
Приложение 1 Тест Кимберли-Янг на интернет-зависимость (Бланк опросника). 32
Приложение 2: Методика «Потребность в общении» Текст опросника. 36
Приложение 3: Описание состояний (Айзенка). 38
Список использованных источников: 40

Категория: Курсовые / Курсовые по психологии

 

Психология выбора модной одежды

КУРСОВАЯ РАБОТА

Психология выбора модной одежды

Содержание

Введение

1 Психология выбора модной одежды

1.1 В поисках социально-психологического определения моды

1.2 Мода: граница нормы и патологии

1.3 Мотивы, побуждающие к модному поведению

1.4 Психологические трудности выбора

1.5 Этапы выбора модной одежды

2 Эмпирическое исследование гендерных различий в психологии моды

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Анализ и обработка результатов исследования

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Категория: Курсовые / Курсовые по психологии

 

Проблема психологического сопровождения родителей в замещающей семье

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Общая психология»

«Проблема психологического сопровождения родителей в замещающей семье».

Содержание

Введение

1 Устройство детей, оставшихся без попечения родителей

2 Зарубежный и отечественный опыт формирования взаимоотношений приемных родителей и детей

Заключение

Список используемых источников

Введение

«Нормальная семья» - понятие очень условное. Будем считать таковой семью, которая обеспечивает требуемый минимум благосостояния, социальной защиты и продвижения ее членам и создает потребные условия для социализации детей до достижения ими психологического и физической зрелости.

Не всегда нормальная семья может считаться идеальной с позиций социокультурных норм, следуя которым живет та или иная общность людей. Шкала « идеальная - реальная семья» задает второе основание для исследователя, а именно социокультурное основание, обусловленное различием культур разных эпох, народов и стран. Вероятность гармоничного союза между мужчиной и женщиной напрямую определяется сходством моделей семей, из которых происходят супруги. В противоположном случае возникает борьба за власть, непонимание, разводы, брошенные дети и пр.

Отношение с родителями ребенок, по мнению Л. Беньямина, строится на основе двух основных стратегий: 1) стратегии «дополнительного поведения» - ребенок реагирует инициативой на предоставление самостоятельности, бегством - на преследование; 2) стратегии «защитного поведения»- ребенок в ответ на отвержение начинает вести себя так, как будто его любят, как бы приглашая родителей изменить свое поведение по отношению к нему.

В психологических работах все типологии моделей семьи, которые бы описывали особенности семьи как целого, строятся на основе аномалий, различных отклонений в составе семьи, отношений в семье, стилей воспитания от некой «нормы», которая совершенно неконкретна и представляет собой некий гуманистический идеал семьи, где все находятся в гармоничных отношениях равенства, помощи, взаимосотрудничества, и нет никаких конфликтов и проблем. Этот семейный рай на земле существует лишь в умах, так называемых гуманистических психологов.

К числу реальных исследований, посвященных психологическим типам семьи, относится работа Э. Арутюнянц. По ее мнению существует три варианта семьи: традиционная, детоцентрическая и супружеская (демократическая).

В традиционной семье воспитывается уважение к авторитету старших; педагогическое воздействие осуществляется сверху вниз. Основным требованием является подчинение. Итогом социализации ребенка в такой семье является способность легко вписаться в «вертикально-организованную» общественную структуру. Дети из этих семей легко усваивают традиционные нормы, но испытывают трудности в формировании собственных семей. Они неинициативны, негибки в общении, действуют, исходя из представления о должном...

Категория: Курсовые / Курсовые по психологии

 

Причины немотивированной агрессии трудных подростков

Факультет гуманитарных и социальных наук

Кафедра социальной психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Общая психология»

Причины немотивированной агрессии трудных подростков

Содержание

Введение..........................................................................................3

1.Обзор литературы............................................................................5

1.1.Что такое агрессия?...............................................................................................5

1.2.Взгляды фрейдизтов и неофрейдизтов на причины агрессии.....................7

1.3.Детерминанты немотивированной агрессии подростков..........................9

1.3.1.Психологическая детерминанта......................................................9

1.3.2.Социальная детерминанта............................................................10

1.3.3.Мультимедийные детерминанты...................................................11

2.Экспериментальное исследование по выявлению уровня агрессивности у трудных подростков..........................................................................13

2.1.Используемые методики................................................................13

2.2.Результаты исследования...............................................................16

Заключение.....................................................................................19

Список используемых источников........................................................20

Приложение А (обязательное)..............................................................22

Приложение Б (обязательное)..............................................................27

Приложение В (рекомендуемое)...........................................................31

Приложение Г (рекомендуемое)...........................................................32

Категория: Курсовые / Курсовые по психологии

 
Назад Вперед