КУРСОВАЯ РАБОТА
По дисциплине «Компьютерные технологии в медико-биологической практике»
Разработка электронного учебного пособия для высших учебных заведений по дисциплине
«Материалы для современной медицины»
Новосибирск 2013
Курсовая работа содержит 32 страницы, в том числе 10 источников использованной литературы, 15 рисунков, 12 таблиц, 18 анимаций и 6 видео.
В курсовой работе освещена методика проектирования и использования электронного учебника в процессе обучения.
Приведено описание выполненной разработки электронного учебного пособия для высших учебных заведений по дисциплине «Материалы для современной медицины» в программном пакете SunRav BookOffice с помощью модуля создания электронных книг SunRav BookEditor.
Предоставлена подробная инструкция использования электронного пособия с помощью инструмента для чтения SunRav.
Задание на курсовую работу
Общая формулировка задания:
Разработать электронное учебное пособие для высших учебных заведений по дисциплине «Материалы для современной медицины» для овладения навыками создания электронно - информационных ресурсов.
Выполнить подробное описание порядка разработки электронного пособия в программном пакете SunRav BookOffice с помощью модуля создания электронных книг SunRav BookEditor.
Предоставить подробную инструкцию использования электронного пособия с помощью инструмента для чтения SunRav BookReader для любого круга пользователей.
Курсовая работа содержит 99 страниц, в том числе 10 источников использованной литературы, 187 рисунков, 22 таблицы, 43 анимации и 9 видео.
В курсовой работе освещена методика проектирования и использования электронного учебника в процессе обучения.
Приведено описание выполненной разработки электронного учебного пособия для высших учебных заведений по дисциплине «Основы анализа биотехнических систем» в программном пакете SunRav BookOffice c помощью модуля создания электронных книг SunRav BookEditor.
Предоставлена подробная инструкция использования электронного пособия с помощью инструмента для чтения SunRav BookReader.
Содержание
Введение...........................................................................................................................5
1 Основные принципы создания электронных учебников.........................................8
1.1 Понятие электронного учебного пособия...............................................................8
1.2 Виды электронных учебных изданий.....................................................................9
1.3 Методика использования электронных учебников в образовательном
процессе..........................................................................................................................12
2 Создание электронного учебного пособия по дисциплине « Материалы для
современной медицины ».............................................................................................14
2.1 Разработка структуры электронного пособия......................................................14
2.2 Разработка содержания по разделам и темам учебного пособия.......................15
2.3 Реализация электронного пособия........................................................................17
3 Инструкция использования электронного пособия с помощью инструмента для
чтения SunRav BookReader...........................................................................................26
3.1 Функциональные возможности SunRav BookReader..........................................26
3.2 Открытие книги.......................................................................................................27
3.3 Содержание учебного пособия..............................................................................27
3.4 Просмотр электронного пособия...........................................................................27
3.5 Настройка автопрокрутки.....................................................................................28
3.6 Полноэкранный режим..........................................................................................28
3.7 Размер шрифта.........................................................................................................29
3.8 Клавиши управления.............................................................................................29
3.9 Начало тестирования.............................................................................................30
Заключение....................................................................................................................31
Список использованных источников..........................................................................32
Введение
В настоящее время, в условиях активного внедрения инфокоммуникационных технологий в систему образования и накопления образовательных ресурсов в сети Интернет, актуальной становится задача переосмысления теории организации учебного процесса и процесса управления образованием, процесса передачи систематизированных знаний, навыков и умений от одного поколения к другому, и создания новых методов и технологий обучения. Постоянное увеличение объема информации и ограниченность учебного времени обуславливают необходимость интенсификации обучения, разработки и внедрения нетрадиционных технологий, базирующихся на использовании вычислительной техники с применением активных методов обучения во всем их разнообразии и комплексности.
Проведенные статистические исследования использования обучающих и тестирующих программ по различным дисциплинам (в рамках учебного процесса и компьютерных курсов) показывают, что их применение позволило повысить не только интерес к будущей специальности, но и успеваемость по данной дисциплине.
Большинство учащихся воспринимают лучше информацию зрительно, тем более, если она качественно оформлена. Эти программы дают возможность каждому учащемуся независимо от уровня подготовки активно участвовать в процессе образования, индивидуализировать свой процесс обучения, осуществлять самоконтроль. Учащиеся начинают получать удовольствие от самого процесса обучения, независимо от внешних мотивационных факторов. Этому способствует и то, что при информационных технологиях обучения компьютеру на время переданы отдельные функции преподавателя. А компьютер может выступить в роли терпеливого педагога-репетитора, который способен показать ошибку, дать правильный ответ, и повторять задание снова и снова, не выражая ни раздражения, ни досады.
Время идёт, и программы быстро устаревают. И учебный материал, и форма представления.
В настоящее время в сфере образования наиболее актуальным становится разработка компьютерных программ - электронных учебников по различным дисциплинам.
Учебник - это основной инструмент обучения, «книга, предназначенная для обучения определенному учебному предмету, содержащий систематическое изложение знаний, подлежащий обязательному усвоению учащимися».
Электронный учебник - в большей степени инструмент обучения и познания, а его структура и содержание зависят от целей его использования. Он и репетитор, и тренажер, и самоучитель.
Если мы возьмем электронное издание, которое хранится на компакт-диске (CD-ROM) и воспроизведем его на компьютере, то мы сможем увидеть текст, иллюстрации, кинофильм, услышать звук.
Такое издание отличается от печатного и по своему внутреннему оформлению, и по внешнему виду. Разумеется, можно взять какую-либо печатную книгу и преобразовать ее в электронное издание. Тогда текст будет находиться не на листах бумаги, а в памяти компьютера. Если еще при этом использовать звук, видео, анимацию, гиперссылки, то это уже будет иное по своей структуре издание.
Таким образом, отличие электронных изданий от печатных в том, что в первых есть возможность создавать и воспроизводить информацию в разнообразных формах, которые нельзя применить в печатных книгах.
Выбранная тема курсовой работы «Разработка электронного учебного пособия для высших учебных заведений по дисциплине «Материалы для современной медицины» » для овладения навыками создания электронноинформационных ресурсов является актуальной в силу того, что потребность в таком электронном учебнике несомненно есть, а самих учебников по данной дисциплине крайне недостаточно.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить способы проектирования и использование электронного учебника в
процессе обучения;
- создание электронного учебника по дисциплине «Материалы для современной медицины».
Объект исследования: электронное учебное пособие по дисциплине
«Материалы для современной медицины».
Предмет исследования: содержание курса «Материалы для современной медицины».
Научная и практическая ценность работы заключается в создании электронного учебника и его использование для изучения курса по дисциплине «Материалы для современной медицины».
1.1 Понятие электронного учебного пособия
Электронное учебное пособие - это совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе - магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.), оптическом (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, CD+ и др.), а также опубликовано в электронной компьютерной сети.
Учебное пособие должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. Учебное электронное пособие должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.
Учебное электронное пособие - учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Это электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания.
Электронный учебник, наиболее часто встречающаяся форма представления нового материала. Кроме этого электронный учебник может включать одновременно тренажеры, лабораторные работы, а также тесты; т.е. одновременно - это и программное обеспечение по предоставлению знаний и по их контролю. Электронный учебник представляет собой совокупность параграфов определенных типов. Эти типы - определения, теоремы, пояснения, примеры, доказательства, алгоритмы и др.
Электронный учебник должен предоставлять аналогичные (близкие к реальности) возможности. В нем, например, можно использовать на порядок больше иллюстраций, чем в обычном учебнике, фрагменты видеофильмов.
Электронный учебник, содержащий собственно учебные материалы для самообразования, разделен на независимые темы - модули, каждая из которых дает целостное представление об определенной тематической области, что способствует индивидуализации процесса обучения, т. е. обучающийся может выбрать из вариантов обучения: изучение полного курса по предмету или изучение только конкретных тем. [8]
1.2 Виды электронных учебных изданий
Для учебного процесса используется комплекс учебных изданий. Как уже говорилось, для последовательного усвоения материала необходимы программы обучения. Это может быть учебно-программное издание - учебное издание, регламентирующее состав, объем, порядок, сроки изучения учебных дисциплин, предусмотренных для данного учебного заведения.
Разновидностями учебно-программных изданий являются:
• Учебный план - учебно-программное издание, нормативный документ, характеризующий основное содержание подготовки специалистов и их квалификацию. Он определяет состав изучаемых учебных дисциплин с указанием их объема, последовательности и сроков изучения, указывает формы и сроки проверки знаний и умений студентов.
• Учебная программа - учебно-программное издание, нормативный документ, определяющий содержание, объем, порядок изучения какой-либо дисциплины (ее частей, раздела). Регламентирует как деятельность педагога, так и учебную работу студента.
• учебно-теоретические издания. Эти учебные издания содержат систематизированные научно-теоретические сведения, изложенные в форме, удобной для изучения и усвоения. К ним относятся:
• Учебник - учебно-теоретическое издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее части, раздела, соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания.
• Учебное пособие - учебно-теоретическое издание, официально утвержденное в качестве данного вида издания, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник.
• Отдельная лекция - учебно-теоретическое издание, содержащее текст одной лекции. Отражает содержание, объем и форму изложения лекции, читаемой определенным преподавателем.
• Тексты лекций - учебно-теоретическое издание, полностью или частично освещающее содержание учебной дисциплины либо выходящее за рамки учебной программы. Отражает материал, читаемый определенным преподавателем.
• Курс лекций - учебно-теоретическое издание (совокупность отдельных лекций), полностью освещающее содержание учебной дисциплины. Отражает материал, читаемый определенным преподавателем.
• Конспект лекций - учебно-теоретическое издание, в компактной форме отражающее материал всего курса, читаемого определенным преподавателем.
• Учебно-практические издания - учебные издания, содержащие систематизированные сведения научно-практического и прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и усвоения. Они предназначены для закрепления материала, полученного из учебнотеоретических изданий, и проверки знаний.
Разновидностями учебно-практических изданий являются:
— Практикум - учебно-практическое издание, предназначенное для закрепления пройденного материала и проверки знаний различными методами. Содержит практические задания и упражнения, способствующие усвоению пройденного материала.
— Сборник упражнений - учебно-практическое издание, содержащее упражнения и методические рекомендации по его выполнению в объеме определенного курса, способствующее усвоению и закреплению пройденного материала и проверке знаний.
— Сборник задач (задачник) - учебно-практическое издание, содержащее задачи и методические рекомендации по их выполнению в объеме определенного курса, способствующее усвоению, закреплению пройденного материала и проверке знаний.
— Сборник иностранных текстов - учебно-практическое издание, содержащее иностранные тексты для изучения иностранного языка и методические рекомендации в объеме определенного курса, способствующее усвоению, закреплению пройденного материала и проверке знаний.
— Сборник описания лабораторных работ (сборник описания практических работ, лабораторный практикум) - учебно-практическое издание, содержащее тематику, задание и методические рекомендации по выполнению лабораторных или практических работ в объеме определенного курса, способствующее усвоению, закреплению пройденного материала и проверке знаний.
— Сборник планов семинарских занятий - учебно-практическое издание, содержащее тематику семинарских занятий, порядок их подготовки и проведения, рекомендуемую литературу, способствующее усвоению, закреплению пройденного материала и проверке знаний.
— Сборник контрольных заданий - учебно-практическое издание, содержащее перечень типовых контрольных заданий, обеспечивающих проверку знаний и умений студентов по конкретной учебной дисциплине или комплексу учебных дисциплин.
— Хрестоматия - учебно-практическое издание, содержащее систематически подобранные литературно-художественные, официальные, научные и иные произведения или отрывки из них, составляющие объект изучения учебной дисциплины. Хрестоматия способствует усвоению, закреплению пройденного материала, дополняет и расширяет знания учащихся.
— Тесты - учебно-практическое издание, содержащее вопросы для проверки усвоения учащимися пройденного материала. [8]
1.3 Методика использования электронных учебников в образовательном процессе
Методика проведения уроков с применением электронных учебников может быть различной, но чаще всего используются следующие варианты построения таких уроков:
вариант 1. Электронный учебник используется при изучении нового материала и его закреплении (20 минут работы за компьютером). Учащиеся сначала опрашиваются по традиционной методике или с помощью печатных тестов. При переходе к изучению нового материала ученики парами садятся у компьютера, включают его и начинают работать со структурной формулой и структурными единицами параграфа под руководством и по плану учителя;
вариант 2. Электронная модель учебника может использоваться на этапе закрепления материала. На данном уроке новый материал изучается обычным способом, а при закреплении все учащиеся 5-7 минут под руководством учителя соотносят полученные значения с формулой параграфа;
вариант 3. В рамках комбинированного урока с помощью электронного учебника осуществляется повторение и обобщение изученного материала (15-17 минут).
Такой вариант предпочтительнее для уроков итогового повторения, когда по ходу урока требуется «пролистать» содержание нескольких параграфов, выявить родословную понятия, повторить наиболее важные факты и события определить причинно-следственные связи. На таком уроке учащиеся должны иметь возможность поработать сначала сообща (по ходу объяснения учителя), затем в парах (по заданию учителя), наконец, индивидуально (по очереди).
вариант 4. Отдельные уроки могут быть посвящены самостоятельному изучению нового материала и составлению по его итогам своей структурной формулы параграфа. Такая работа проводится в группах учащихся (3-4 человека). В заключение урока (10 минут) учащиеся обращаются к электронной формуле параграфа, сравнивая ее со своим вариантом. Тем самым происходит приобщение учащихся к исследовательской работе на уроке, начиная с младшего школьного возраста.
В состав электронного учебника может входить система мониторинга. Результаты тестирования учащихся по каждому предмету фиксируются и обрабатываются компьютером. Данные мониторинга могут использоваться учеником, учителем, методическими службами и администрацией. Процент правильно решенных задач дает ученику представление о том, как он усвоил учебный материал, при этом он может посмотреть, какие структурные единицы им усвоены не в полной мере, и впоследствии доработать этот материал. Таким образом, ученик в какой-то мере может самостоятельно управлять процессом учения.
Учитель, в свою очередь, на основе полученной информации также имеет возможность управлять процессом обучения. Результаты класса по содержанию в целом позволяют учителю увидеть необходимость организации повторения по той или иной структурной единице для достижения максимального уровня подготовки. Рассматривая результаты отдельных учащихся по структурным единицам, можно сделать аналогичные выводы по каждому отдельному учащемуся и принять соответствующие методические решения в плане индивидуальной работы. Можно проследить динамику обучения ученика по предмету. Стабильно высокие результаты некоторых учеников дают учителю возможность выстроить для них индивидуальную предметную траекторию.
Рост результатов уровня подготовки групп, использующих новейшие информационные технологии на уроках, дает основания говорить о том, что использование информационных технологий и педагогического мониторинга в процессе управления качеством образования является перспективным. Кроме того, преподаватель, работающий по этой технологии, постоянно повышает свое методическое мастерство, а именно оно является одним из главных условий качества знаний учащихся.
Электронный учебник:
- облегчает понимание изучаемого материала за счет иных способов подачи материала;
- допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;
- предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;
- выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок. [9]
2 Создание электронного учебного пособия по дисциплине «Основы анализа биотехнических систем»
2.1 Разработка структуры электронного пособия
Предлагаемый компьютерный учебник разбит на несколько законченных взаимосвязанных фрагментов, каждый из которых обладает определенной функцией и визуально представлен отдельным модулем. В дальнейшем будем называть их блоками. Итак, в учебнике существуют следующие блоки:
• 'Теоретический материал", в состав которого входит теоретический материал изучаемой дисциплины. Каждый раздел блока подразделяется на главы, а те в свою очередь разбиваются на параграфы для более детального ознакомления с изучаемым материалом.
• 'Контрольный рубеж", включающий в себя тестирование по
пройденной главе. В этом блоке предусмотрена оценка процента усвоения материала обучающимся.
Блок содержит набор тестовых заданий в соответствии с материалом, изложенным в блоке "Теоретический материал". В конце теста обучаемому представлена информация о его результатах.
Кроме блоков в электронном учебнике реализована система навигации - ее целью является осуществление перемещения пользователей по учебнику:
обращаться к оглавлению, к главам, параграфам или тестовым заданиям.
Навигация между разделами электронного учебника и между блоками осуществляется с помощью гиперссылок. Взаимосвязь между разделами осуществляется через содержание, согласно которому обучаемый может перейти к любому разделу учебника.
2.2 Разработка содержания по разделам и темам учебного пособия
Разрабатываемое электронное пособие предназначено для самостоятельной работы студентов по изучению биотехнических систем в рамках образовательного курса высшего учебного заведения. Его создание имеет своей целью предоставить студентам, изучающим курс биофизики весь теоретический материал, предусмотренный программой курса, а также тестовые задания для проверки.
Электронное пособие «Материалы для современной медицины» состоит из семи разделов и 46 подразделов:
Введение
1. Металлы и сплавы
1.1 Понятие сплавов
1.2 Понятие о конструктивной прочности металлов (сплавов)
1.3 Классификация и маркировка углеродистой стали
1.4 Инструментальные стали, их маркировка, свойства и область
применения
1.5 Стали и сплавы с особыми свойствами
1.6 Использование сплавов с эффектом памяти формы в медицине
2. Лазерная закалка металлических материалов
2.1 Механизмы упрочнения металлов
2.2 Остаточные напряжения в металлах после лазерной обработки
2.3 Практика использования лазерного излучения для упрочнения
металлов
2.4 Поверхностное лазерное легирование металлических деталей
2.5 Лазерное остекловывание
3. Неметаллические материалы
3.1 Минералы
3.2 Стекло. Классификация и область применения
3.3 Разрушение стекла
3.4 Керамика
3.5 Резина. Резиновые материалы и область их применения
4. Полимеры в медицине
4.1 Особенности применения полимерных материалов в медицине
4.2 Полимеры медико-технического назначения
4.3 Полимеры, используемые в восстановительной хирургии
4.4 Полимеры, используемые в сердечно-сосудистой хирургии
4.5 Хирургия внутренних органов и тканей
4.6 Травматология и ортопедия
4.7 Применение полимеров в офтальмологии
4.8 Стоматология и челюстно-лицевое протезирование
4.9 Полимеры, используемые в функциональных узлах хирургических аппаратов
4.10 Полимеры направленного биологического действия
4.11 Полимеры в биологически активных системах
4.12 Биологически активные полимеры и биологически активные системы с использованием полимеров
4.13 Полимеры с собственной биологической активностью
4.14 Системы с контролируемым выделением БАВ
4.15 Полимеры с химически связанным БАВ
4.16 Полимеры с иммобилизованным БАВ
4.17 Крове- и плазмозаменители
4.18 Пролонгаторы
4.19 Вспомогательные вещества для создания различных лекарственных форм
4.20 Полимеры с не химически введенным БАВ
5. Термопластические материалы
5.2 Низкотемпературные пластики для ортопедии
5.2 Листовые пластики отечественного и зарубежного производства
5.3 Протезирование
5.4 Изучение миграции метил метакрилата из стоматологических пластмасс в водную среду
5.5 Комплекс физико-механических свойств металлических и интерметаллических материалов
6. Композиционные материалы
6.1 Углеродные композиты и катализ
6.2 Металлофторопластовые композиционные материалы
7. Композиционные материалы медико-технического назначения
7.1 Композитные (композиционные) материалы, применяемые в стоматологии
7.2 Амальгама или композит
7.3 Конструкционные композиционные материалы с заданными свойствами на основе пропилена
2.3 Реализация электронного пособия
Электронный учебник реализован, используя пакеты программ SunRav BookOffice и SunRav TestOfficePro . SunRav BookOffice - это набор инструментов, предназначенный для создания и редактирования электронных книг. В его состав входят модуль создания книги SunRav BookEditor и инструмент для чтения SunRav BookReader. SunRav TestOfficePro - это набор инструментов, предназначенных для создания и редактирования электронных тестов. В его состав входят модуль создания тестов tMaker, модуль создания, редактирования и удаления пользователей tAdmin и инструмент для чтения тестов tTester.
Разработчиком является компания SunRav Software.
Написание любой книги как правило начинается с оглавления. В SunRav BookEditor панель «Содержание» находится слева - в ней возможно создание
неограниченного количества глав, разделов и подразделов. Их упорядочивание осуществляется с помощью кнопок-стрелок или простым перетаскиванием мыши.
Каждому разделу присваивается отдельный идентификационный номер (ID) в десятичном формате, чтобы на него настраивались гиперссылки; также у них можно выбрать иконку. [10]
Рис 2.3.1 Содержание электронного пособия
Создав структуру книги, можно приступить к ее непосредственному наполнению. Следует знать, что каждая страница состоит из трех частей -заголовок, основное содержание и нижний колонтитул. Первая и третья составляющая остаются неизменными для всех глав - обычно это название (сверху) и дополнительная информация (снизу). Они не имеют ограничений по объему и редактируются каждая в своей панели. Редактор содержания занимает большую часть экрана, и в нем происходит заполнение страницы информацией. Его функционал достаточно типичен: возможно отрегулировать ширину полей страницы и воспользоваться панелью визуального редактирования. Возможно выполнение стандартных операций: вырезать-вставить-отменить, выбрать и выделить шрифт, изменить его цвет, центрировать текст, вставить списки и отступы. Возможно сохранение и использование различных стилей - их перечень отображается в правой панели. На страницу возможно добавление фонового изображение, которое будет располагаться по центру, растягиваться или отображаться иным образом. [10]
Рис 2.3.2 Содержимое окна редактора
Гиперссылки - это связывающая нить электронного учебника, они позволяют установить взаимосвязь между информационными блоками в содержании. В SunRav BookEditor на них сделан большой упор. Ссылки здесь бывают трех типов: на определенную главу в книге, на веб-адрес или локальный файл, на тест, созданный с помощью другой программы SunRav TestOfficePro. Гиперссылки внутри книги могут создаваться с использованием закладок, которые являются еще одним способом выделения текста: например, вы можете ввести на одной странице несколько понятий и выделить их как отдельные закладки, чтобы в дальнейшем ссылаться на данные термины.
При создании ссылки присутствует интересная возможность сделать ее всплывающей: обучающемуся не придется переходить на другую страницу, чтобы прочитать необходимую информацию - она будет отображаться внутри всплывающего окошка, цвет и стиль которого можно настроить (одиночный, изменяемый, диалоговый, инструментальный). Еще одна полезная функция - это возможность создавать текстовые подсказки, которые будут появляться возле выделенного слова при наведенном курсоре (кстати, текст с подсказкой выделяется зеленым цветом). Таким образом, учащиеся всегда смогут повторить нужные термины.
Для того чтобы создать гиперссылку необходимо в соответствующем окне «Гиперссылка» написать текст гиперссылки, в поле цель указать имя файла документа или программы или их расположение, выставить желаемые параметры гиперссылки. [10]
Рис. 2.3.3 Создание гиперссылки
Помимо текста и гиперссылок, в содержание страницы можно вставить большое количество других объектов: символы, таблицы, изображения, аудио, видео, GIF-анимацию, флэш-ролики (формат SWF), OLE-объекты, линии, разрывы страницы, различные интерактивные элементы (программируемые радиокнопки, формы ввода и др.); также поддерживается импорт различных текстовых файлов.
Рис.2.3.4 Доступные для вставки объекты
Для контроля уровня усвоения учебного материала существует возможность дополнить электронное пособие контрольными тестами, которые создаются, редактируются и исполняются с помощью программного пакета SunRav TestOfficePro.
Для создания тестов запускаем модуль tMaker.
Рис.2.3.5 Содержимое окна программы
Существует два различных способа создания тестов:
1. Ввод вопросов и вариантов ответов непосредственно в программе tMaker, используя встроенный текстовый редактор.
2. Ввод вопросов и вариантов ответов в текстовом редакторе и последующий их импорт из программы tMaker. [10]
Рис.2.3.5 Содержимое окна редактора тестов
Для того, чтобы тест соответствовал определенным требованиям, его нужно настроить. Настройка теста сводится к выбору определенных параметров и вводу некоторых значений. Настройка производится в специальном окне, вызываемом нажатием клавиши F10 или пунктом меню Окна/Параметры. Далее описаны все свойства теста.
Название - в этом поле необходимо ввести название теста. Именно эта строка появится в списке тестов программы tTester при выборе теста. Именно эта строка будет фигурировать в списке пройденных пользователем тестов. Это поле должно быть заполнено.
Тип теста - определяет то, как будет вестись подсчёт набранных пользователем баллов.
Автор - в этом поле можно ввести автора теста.
В группе Сообщения расположены флажки, отвечающие за то, каким образом программа tTester будет реагировать на ответы пользователя.
Правильно - если этот флажок помечен, то программа выдаст пользователю сообщение, текст которого будет задан в строке ниже.
Неправильно - если этот флажок помечен, то программа выдаст пользователю сообщение об ошибочном ответе. Вид этого сообщения зависит от
других флажков:
Показать результаты - определяет нужно ли показывать пользователю окно с результатами по окончании тестирования.
Показать количество баллов - определяет нужно ли показывать пользователю в его результатах количество набранных им баллов.
Ограничение времени тестирования - определяет количество времени, отведенное на тест. Если пометить этот флажок, то станет доступным редактор времени, расположенный ниже. В нем нужно ввести необходимое время (часы, минуты).
Привязка тестовых заданий к электронному пособию осуществляется с помощью гиперссылок. Где в поле Цель указываем путь к файлу теста. [10]
Рис.2.3.6 Гиперссылка на тестовое задание
3 Инструкция использования электронного пособия с помощью инструмента для чтения SunRav BookReader
3.1 Функциональные возможности SunRav BookReader
Инструмент для чтения электронных книг SunRav BookReader обладает широкими функциональными возможностями. При просмотре учебного пособия Вы можете:
- включать автопрокрутку и наслаждаться просмотром не притрагиваясь к клавиатуре - текст сам будет прокручивать (Вы можете всегда отрегулировать скорость прокрутки).
- включить показ древовидного содержания книги для быстрой навигации по ее разделам и главам или отключить его для того, чтобы максимальное кол-во информации поместилось на экран (или включить полноэкранный режим -без меню, содержания и панели управления).
- во время чтения книг и учебников Вы можете не использовать мышь - вся навигация может осуществляться с помощью клавиатуры.
- во время чтения Вы можете добавлять главы в Избранное и возвращаться к ним по мере надобности.
- индексный и полнотекстовый поиск по всей книге поможет быстро найти нужный текст в книге.
- папка Избранное поможет организовать наиболее часто просматриваемые главы и книги в одном месте, сделав доступ к ним максимально быстрым и удобным.
- вы можете в любой момент увеличить или уменьшить шрифт книги, при этом изменение размера происходит пропорционально для всех шрифтов, используемых в книге (т.е. соотношение между различными размерами шрифтов останется тем же).
3.2 Открытие книги
Для того, что бы приступить к чтению книги Вам нужно: Нажать кнопку
——на панели в верхней части программы или выбрать пункт меню Файл/Открыть... или нажать комбинацию клавиш Ctrl+O.
Если документ содержит описание, то после того, как Вы его откроете, появится окно с этим описанием. Если Вы, прочитав описание, не захотите далее знакомится с содержанием этого документа, то нажмите кнопку Отмена в нижней части окна или клавишу Backspace на клавиатуре. Если же Вы захотите начать чтение, то нажмите кнопку ОК или клавишу ENTER. После этого можно приступать к просмотру.
3.3 Содержание учебного пособия
В левой части главной формы программы находится содержание книги, организованное в древовидную структуру. Его можно скрыть отжав флажок
Ш
или клавишу F10 на клавиатуре или показать его повторно нажав те же кнопки и клавиши.
3.4 Просмотр электронного пособия
Книга поделена на главы и разделы, которые образуют древовидную структуру. Эта структура находится в левой части основного окна программы. В правой части находится окно просмотра содержимого главы (раздела). Для того, чтобы посмотреть какую-либо главу (раздел) просто щелкните по ее названию в дереве слева. Если глава имеет разделы (подразделы), то для того, чтобы посмотреть их список просто щелкните по значку +. После этого Вы увидите список разделов выбранной главы. Щелкните по названию раздела мышкой, чтобы увидеть его содержимое.
Кроме выбора главы (раздела) вышкой, можно использовать клавиатуру. Клавишами вверх и вниз на клавиатуре можно посмотреть предыдущую и следующую главу соответственно. Клавиша вправо, если стоит на главе имеющей
разделы и эти разделы скрыты, откроет список разделов, а клавиша влево закроет его (если список раскрыт).
3.5 Настройка автопрокрутки
Вы можете включать автопрокрутку и наслаждаться просмотром не притрагиваясь к клавиатуре - тест сам будет прокручивать. Для этого нажмите
кнопку на панели в верхней части программы или нажмите клавишу F9 на клавиатуре. Чтобы остановить автопрокрутку повторно щелкните по кнопке
1—' или нажмите клавишу F9.
Вы можете установить такую скорость автопрокрутки, которая более всего
соответствует Вашим потребностям. Для этого: установите ползунок регулятора
скорости в нужное положение с помощьюмышки. При этом, крайнее левое положение ползунка соответствует минимальной скорости, а крайнее правое - максимальной.
3.6 Полноэкранный режим
Работать с программой можно в двух режимах: обычный и полноэкранный. В первом из них программа выглядит как обычное Windows приложение - с панелью кнопок, меню и содержанием.
В полноэкранном режиме панель кнопок и меню отсутствуют, что позволяет разместить максимально кол-во текста на экране. Для перехода в полноэкранный режим нажмите клавишу F11 или выберите пункт меню Вид/Во весь экран или
нажмите кнопку. Для того, чтобы вернутся к обычному виду нажмите клавишу Esc или снова F11.
3.7 Размер шрифта
Вы можете в любой момент увеличить или уменьшить шрифт книги, при этом изменение размера происходит пропорционально для всех шрифтом, используемых в книге (т.е. соотношение между различными размерами шрифтов останется тем же).
Для того, чтобы увеличить размер шрифта нажмите клавишу + на цифровой клавиатуре (справа от основной клавиатуры). Для уменьшения шрифта нажмите клавишу - там же.
3.8 Клавиши управления
Вы можете просматривать электронное пособие, пользуясь как мышью, так и клавиатурой. Ниже приведены комбинации клавиш, используемые в программе SunRav BookReader.
Ctrl+O - открыть файл книги
F2 - поместить текущую главу в Избранное
F4 - включит/выключить озвучивание книги
F5 - перейти на первую главу книги
F6 - перейти на предыдущую по порядку главу книги
F7 - перейти на следующую порядку главу книги
F8 - перейти на последнюю главу книги
Backspace - вернуться главу, с которой Вы перешли по ссылке.
Ctrl+F - найти текст в книге
F9 - включить/выключить автопрокрутку
F10 - показать/скрыть содержание книги
F11 - перейти в полноэкранный режим
Esc - выйти из полноэкранного режима
+ на цифровой клавиатуре - увеличить размер шрифта.
- на цифровой клавиатуре - уменьшить размер шрифта.
Ctrl+F5 - перейти на вкладку Содержание
Ctrl+F6 - перейти на вкладку Указатель Ctrl+F7 - перейти на вкладку Поиск Ctrl+F8 - перейти на вкладку Избранное Ctrl+S - включить режим выделения текста
3.9 Начало тестирования
Для того чтобы начать тестирование необходимо:
1) Открыть раздел электронной книги с соответствующим названием.
2) Нажать левой клавишей на рисунок
3) Ответить на предложенные вопросы. Переход между вопросами
осуществляется с помощью кнопок
4) Тестирование завершается при ответе на последний вопрос. Результаты тестирования выводятся автоматически.
Заключение
При использовании электронных учебных пособий происходит не только продуктивная деятельность обучающихся, но и абстрактно - логическая, что способствует лучшему осознанию и усвоению представленного материала.
Очевидно, электронные учебные пособия и любые другие средства являются альтернативной деятельностью обучающего, предполагают своеобразные формы подачи материала, выполнения упражнений и контроля знаний. Это один из способов подачи материала совместно с традиционными учебниками, к сожалению, без живого общения обучающего и обучающегося. Однако, вместе с тем, это не просто автоматизация деятельности обучающего и освобождение его от рутинного труда, а поиск и реализация тех форм и методов применения компьютеров, когда он становится партнером обучающего в достижении учебных целей.
В процессе создания курсовой работы был разработан электронный учебник по дисциплине «Основы анализа биотехнических систем» с помощью модуля создания электронных книг SunRav BookEditor. Данное электронное пособие подает материал дисциплины «Основы анализа биотехнических систем» в более удобной (для нашего компьютеризированного века) форме. Позволяет обучающемуся персонализировать процесс обучения, проходить тестирование.
Список использованных источников доступен в полной версии работы
Скачать курсовую работу: