Привет студент

Дата

Вид деятельности

Примечание

18.02.2019

Знакомство со структурой психологической службы в СШ№31.

Основные направления педогога, его должностные обязанности.

«Приложение №1» в котором отражены:

1.Кабинет психолога

2.Должностныеобязанности

3.Документация

19.02.2019

Посещение урока в 9 «Б» классе. Наблюдение за вниманием подростков. Особенности работы психолога с подростками. Индивидуальные и групповые консультации, занятия с элементами тренинга. Круглые столы, показ и обсуждение ролика по заданной тематике.

Характеристика 9 «Б» класса:

На основании анализа результатов наблюдений, бесед с классным руководителем и работы в классе, можно утверждать, что класс является достаточно способным, подготовленным к учебе и готовым к преодолению трудностей различного характера. Дети добрые, жизнерадостные, активные. Почти всегда проявляют творчество, самостоятельность и инициативу. Культура поведения и навыки общения почти у всех учащихся  сформированы на достаточно высоком уровне. Но из-за невозможности со стороны учащихся порой адекватно оценить свои действия и поступки, необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки.

20.02.2019

Знакомство с учащимися 9 «Б» класса. Индивидуальная беседа с классным руководителем.

Особенности работы психолога с младшими школьниками.

В классе 25 человек, из них 17 полных семей и 8 неполных.1 человек  состоит на ИПР с ним ведётся коррекционная работа.

Упражнения на развитие памяти.Занятия с элементами тренинга.

21.02.2019

Адаптационные программы и формы работы.

Наблюдение за познавательной деятельностью.

Адаптации:

№1;№2;№5;Вновь прибывшие;

Для тех у кого вызывают трудности с адаптацией – организуются группы и проводится коррекционная работа.

22.02.2019

Подготовка бланков для проведения диагностики.

Проведение экспресс диагностики на уровень самооценки.

 «Приложение №2»

23.02.2019

Работа в библиотеке

25.02.2019

Работа с девиантными подростками. Индивидуальные беседы с учащимися 7-9 классов

Девиантное поведение – ставят на учёт в ИДН.

Организовывается папка личных дел подростка. Проводится диагностическая работа. Приглашаем на совет профилактики школы. Проводим индивидуальную работу с подростками.

26.02.2019

Организация коррекционной работы с детьми.

Обработка результата диагностики. Консультация с педагогом-психологом.

Составляем групповые или индивидуальную коррекционные программы.

После коррекционной программы составляется отчёт. Ознакомление с индивидуальной программой коррекции.

27.02.2019

Написание рекомендации и составление протокола исследования

 «Приложение №3»

28.02.2019

Работа психолога по организации психологического просвещения родителей

Общешкольные собрания, классные собрания, беседы консультации.

Круглые столы, показ видеороликов по заданной тематике, а также через рекомендации.

01.03.2019

Психологическое просвещение учащихся

С учащимися посещаются тюрьмы; выступление врачей специалистов.

День психологического здоровья.

Памятки и рекомендации.

02.03.2019

Подготовка отчётной документации. Подготовка отчетного дневника

Подготовка аналитического отчёта.

Подготовка дневника

Кабинет педагога-психолога

Должностные обязанности

Документация

      Кабинет создан на базе стандартного классного помещения .

      Рабочая зона:

Компьютер с лицензионным программным обеспечением.

Комната психологической разгрузки :диван, кресло.

Помещение теплое, хорошо проветриваемое, так как имеет 2 больших окна. Температура воздуха в кабинете – от 20 до 22 С. Кабинет расположен на первом этаже в отдалении от классных кабинетов. Освещение в кабинете осуществляется при помощи ламп дневного света. В кабинете светлые стены,  светлая мебель, на полу  линолеум. Площадь кабинета освещена равномерно.

     Кабинет педагога-психолога включает в себя несколько зон, имеющих специфическое назначение:

1.Рабочее место психолога.

2.Зона индивидуального приема.

3.Зона для индивидуальных и групповых занятий.

4.Зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения

Технические средства

• Система звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей.

• ПЭВМ

Выписка из приказа министерства образования от 10 ноября 2006 г. № 673

Педагог–психолог учреждения образования:

1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия учащихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения в учреждениях.

2. Проводит регулярные массовые обследования, выявления, учет лиц, нуждающихся в психологической помощи с целью контроля за ходом психического развития, процессами обучения и воспитания.

3. Проводит необходимые психолого-педагогические измерения, обработку результатов, подготовку психологических заключений и рекомендаций.

4. Ведет просветительскую работу среди учеников, родителей, учителей.

5. Участвует в семинарах для психологов.

6. Ведет консультационную работу.

7. Планирует и организует профориентационные исследования и проводит профконсультации.

8. Заботится о психическом здоровье личности, участвует в создании для нее развивающей, психологически комфортной среды.

9. Проводит психопрофилактическую работу, выявляет лиц, находящихся в зоне психологического риска.

10. Оказывает помощь семье в налаживании микроклимата, в эффективном воспитании детей, в решении внутрисемейных конфликтов.

11. Проводит психокоррекционную работу с целью устранения выявленных отклонений.

12. Проводит работу по развитию способностей детей, формированию психологической культуры личности, обучению адекватным отношениям, решению деловых и межличностных конфликтов, оказанию помощи в экстремальных ситуациях.

13. Принимает участие в создании благоприятного психологического климата в группах и коллективах.

14. Проводит психодиагностическую работу, участвует в углубленном изучении детей, подростков и учащейся молодежи совместно с учителями-дефектологами, врачами, юристами и другими специалистами.

15. Оказывает психокоррекционную помощь учащимся и воспитуемым с особенностями психофизического развития.

16. Проводит научно-методическую работу, включающую формирование банка данных о достижениях научной и практической психологии, психологических обследованиях учителей, учеников и студентов, новых методиках диагностики.

17. Разрабатывает и апробирует новые диагностические и коррекционные методики и программы.

18. Принимает участие в психологической экспертизе педагогических инноваций, решений, предложений, учебников и обучающих программ, тестовых методик и др.

19. Принимает участие в конкурсных комиссиях, собеседованиях при приеме па работу и при аттестации педагогических кадров.

20. Взаимодействует с центрами коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, региональными психологическими службами, учреждениями подготовки, переподготовки и повышения квалификации психологов.

21. Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.  

22. Соблюдает правила внутреннего трудового распорядка, правила охраны труда и пожарной безопасности.

23. Постоянно повышает свою квалификацию как самостоятельно, так и в соответствии с программами, предлагаемыми учреждением образования.

Комплект рабочей документации

для  деятельности педагога-психолога в структуре психолого-педагогического сопровождения детей

1.         План работы педагога-психолога на четверть (полугодие) (Форма 1).

2.         План-сетка на рабочую неделю (Форма 2).

3.         Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма 3).

4.         Журналы учета видов работы (Формы 4 А-Д).

5.         Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма 5). 

6.         Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год) (Форма 5 А).

7.         Заключения по результатам проведенного психодиагностического    исследования (Форма № 6 А - Г).

8.         Программа работы педагога-психолога с группой (Форма 7).  

9.         Программа индивидуальных  коррекционно-развивающих занятий (Форма 8).

10.       Протоколы (Формы 9 А-В),  материалы тестовых обследований.

11.       Список используемых диагностических методик (Форма 10).

12.       Список используемых коррекционно-развивающих и профилактических программ (форма 11).

13.       Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики учащегося (Форма 12).

14.       Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу с родителями (Форма 13).

Ф.И.О

Результаты обследования

Шестопалов Дмитрий Анатольевич

У Дмитрия показатели уровня самооценки находятся на среднем уровне (норма) что характерно для «нетрудных» подростков воспитывающимися в полной семье.

Амброжей Евгений Сергеевич

У Евгения показатели уровня самооценки находятся ниже среднего показателя. Это указывает на то, что его самооценка будет относиться к категории «заниженная». Одним из основополагающих факторов могло быть то, что семья у него неполноценная (отец проживает с другой семьёй), а это уже в свою очередь могло повлечь и череду проблем по успеваемости (средний балл ниже 6) и общению со сверстниками.