Привет студент

 

ИННОВАЦИОННЫЙ

МЕНЕДЖМЕНТ

Рабочая программа учебной дисциплины

 

Рабочая программа учебной дисциплины «Инновационный менеджмент» определяет её содержание, объём, порядок изучения и преподавания студентам очной и заочной формы обучения специальности «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство)». Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО специальности  «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство)» (специализация  «Управление персоналом») и Положением [временное] «Рабочая программа учебной дисциплины. Общие требования к содержанию, построению, изложению и оформлению».

Рабочая программа  по учебной дисциплине  «Инновационный менеджмент» адресована студентам очной и заочной форм, обучающимся в институте по специальности  «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство)» (специализация 080502.-06 «Управление персоналом».

 

Оглавление

 

1 Организационно-методические указания …………………………………...	4
1.1 Цели и задачи изучения дисциплины …………….…….…...............	4
1.2 Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе ………………………………………………………	5
2 Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………..............	8
2.1 Очная и заочная формы обучения …………………………………..	8
2.2 Заочная форма обучения, осуществляемая в сокращенные сроки …………………………………………………….	8
3 Содержание дисциплины ……………………………………………………..	9
3.1 Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования  по дисциплине …………………………………………………………...	9
3.2 Наименование тем, их содержание ………………………................	9
3.3 Тематический план изучения дисциплины .………………...............	12
3.4 Самостоятельная работа …………...………………………...............	12
3.4.1 Материалы курса, выносимые студентам очной формы обучения для самостоятельного изучения ………………….	13
3.4.2 Примерный перечень вопросов к экзаменам по всему курсу ………………………………………………...............	13
4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ………………..…………	16
4.1 Основная литература ………………………………………………...	16
4.2 Дополнительная литература ………………………………………...	16
4.3 Авторские учебные издания ………………………………………...	16
4.4 Тесты контроля качества усвоения материала……………...............	17
4.5 Методические рекомендации по использованию информационных технологий……………………………………………	21
5 Требования к уровню освоения программы дисциплины и формы контроля …………………………………….…..…………………….................	21
5.1 Система и формы контроля ……………….……………..…………..	21
5.2 Критерии оценки качества знаний студентов …………..………….	22
Приложение А Методические рекомендации  преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий по дисциплине……………………………………………………………………….	24
Приложение Б Методические рекомендации студентам  по организации изучения дисциплины…………………………………………………………...	25
Приложение В Методические рекомендации студентам по конспектированию первоисточников…………………………………………..	26

        

1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

 

1.1 Цели и задачи изучения дисциплины

 

Цель:  формирование комплекса знаний, умений и навыков управления инновационной деятельностью предприятия или подразделения.

Задачи:

• Студент должен иметь системное представление:
• о понятийном ряде, связанном с объектами, функциями и режимом управления инновационным процессом; необходимых терминах и определениях;
• о нововведениях как о системном и непрерывном процессе, без которого невозможно прибыльное и устойчивое функционирование предприятия в условиях рыночной экономики;
• о тенденциях, перспективах и прогнозах научно-технического развития, лежащих в основе всех инноваций;
• о классификации методов управления и правильном их выборе в конкретных ситуациях;
• о последовательности этапов разработки, освоения в производстве и продвижения на рынок новых продуктов и услуг;
• о формулировке задач, сборе и обработке необходимой для их решения информации, формировать альтернативы и делать обоснованные выводы;
• о креативной составляющей по сравнению с компилятивной при подготовке рефератов, а также – в устных выступлениях на семинарах;
• об индивидуальном имидже инновационного менеджера, который он постарается воплотить в будущем процессе трудоустройства и профессиональной деятельности.

2 Студент должен знать:

• специфику формирования и реализации инновационных стратегий, состав и структуру инновационных проектов и программ, методы оценки их инвестиционной привлекательности, методику экспертизы инновационных проектов;
• этапы, последовательность и систему управления созданием, освоением и качеством инновационных продуктов на всех стадиях их жизненного цикла;
• множество организационных форм инновационной деятельности, сущность ценностных оснований в управлении персоналом организации, необходимых для комплексного преобразования и прогнозирования бизнес-процессов предприятий на основе реинжиниринга;

3 Студент должен уметь:

• проводить экспертизу инновационных проектов;
• оценивать инвестиционную привлекательность инновационных  проектов;
• в рамках семинарских занятий проявлять навыки адекватно применять полученные знания на конкретных примерах.
• формировать конкретные аналитические справки о рынках новейших технологий и оценивать перспективы отечественной научно-технической сферы и ее место в международном технологическом сотрудничестве;

4 Студент должен владеть навыками:

• выбора оптимального варианта развития организации или предприятия в инновационной сфере.

 

 

1.2 Краткая характеристика дисциплины, её место в учебном        процессе

 

В соответствии с разделом «Квалификационная характеристика выпускника» ГОС ВПО выпускник специальности 080502.65 «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство)» должен быть подготовлен к профессиональной деятельности, обеспечивающей организацию инновационного менеджмента, умения анализировать тенденции и разновидности развития, управления развитием, разработку программ и проектов нововведений на должностях, требующих базового высшего экономического образования на предприятиях всех организационно-правовых форм с учётом отраслевой специфики, техники, технологий, организации производства, а также к  работе на научно-педагогических должностях,  в организациях государственного управления и местного самоуправления, требующих профессиональных знаний по управлению и формам организации инновационного менеджмента, прогнозированию и стратегическому управлению.

Основополагающей составляющей данной подготовки является приобретение теоретических знаний и практических навыков оптимального соединения теории и практики для создания  благоприятных условий для нововведений и инновационной среды при управлении проектами в едином производственном процессе на базе эффективного использования всех видов ресурсов.

Методологической основой  дисциплины «Инновационный менеджмент» являются: экономическая теория, менеджмент, управления проектами, а так же  статистики.

Дисциплина «Инновационный менеджмент» включена в региональный компонент цикла специальных дисциплин.

Предметом изучения дисциплины является  инновационный процесс как объект управления, его структура, содержание, внешние и внутренние факторы, влияющие на процесс освоения инноваций. Особое внимание уделяется вопросам организации финансирования инновационных программ, прогнозирования и планирование инновационной деятельности в организациях.

В предлагаемой программе учитываются и актуализируются тенденции современной науки. При ее разработке были учтены Закон РФ об образовании, Национальная доктрина  образования в РФ,  а также те современные направления в изменении содержания образования, которые появились в последние годы. Изучение в нашей стране науки управления инновациями продиктовано требованиями рыночных отношений, коренной перестройкой экономики, необходимостью разработки и формирования новых стандартов мышления и поведения людей.

Переход к рынку потребовал проведения существенных преобразований в системе подготовки кадров для работы в деловых организациях. Принципиально новые условия и содержание деловой активности кардинальным образом изменили требования к качествам, которыми должны обладать специалисты, прошедшие обучение и желающие заниматься управленческим трудом в деловых организациях.

Инновационный менеджмент имеет огромное значение для развития инновационной деятельности предприятий и нормального функционирования их в условиях рыночной экономики. Изучение инновационного менеджмента – это необходимое условие формирования современного инновационного менеджера – профессионала.

Дисциплина «Инновационный менеджмент» входит в цикл специальных дисциплин. Инновационный менеджмент теснейшим образом связан с другими дисциплинами экономической подготовки.

Для усвоения дисциплины необходимы знания основ экономической теории, теории управления и организации, стратегического менеджмента, маркетинга, управления инвестициями, управления качеством, управления персоналом и социологии организации.

Подготовка специалиста в области инновационного менеджмента предполагает освоение комплекса знаний, помогающих видеть проблемы в различных ракурсах и сочетаниях. Специалисты по инновационному менеджменту должны владеть методами управления научными коллективами, исследованиями и разработками, быть способны работать на рынке нововведений.

Предлагаемая рабочая программа представляет собой подробный план - описание лекционного курса и практических занятий по дисциплине «Инновационный менеджмент» и ориентирована на студентов старших курсов. В ней изложены темы изучаемого материала, содержание лекционных и практических (семинарских) занятий, предложена учебно-методическая литература.

Промежуточная оценка знаний и умений студентов проводится с помощью набора тестовых задач, которые включают в себя базовые понятия дисциплины и дидактические единицы. Итоговый контроль проводится в виде экзамена.

Предварительное ознакомление студентов с рабочей программой позволит им представить объем изучаемого раздела, что даст возможность ориентироваться и определить график самостоятельной работы в семестре.

Следует отметить, что преподаватели, читающие дисциплину «Инновационный менеджмент», имеют возможность варьировать последовательность лекций и семинаров, а также вносить дополнения и корректировать предложенную рабочую программу с учетом специализации и личными профессиональными взглядами.

Особые место в овладении содержанием данной дисциплины отводится самостоятельной работе студентов.

В  приложении А даны методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий.

В приложении В даны методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с  требованиями ГОС ВПО специальности 080502.65 «Экономика и управление на предприятии (городское хозяйство) (специализация 080502.1-06 «Управление персоналом») и Положением (временное) «Рабочая программа учебной дисциплины. Общие требования к содержанию, построению, изложению и оформлению».

Дисциплина «Инновационный менеджмент» изучается в течение одного семестра, общим объём 136 часов и завершается экзаменом.

 

2 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

 

2.1 Очная и заочная формы обучения

 

Вид занятий	Количество часов в семестре			Всего часов
	9	10	11
	очн.	заочн.	заочн.	очн.	заочн.
Лекции (Л)	36	8	-	36	8
Практические (семинарские) занятия (Практ.)	36	4	-	36	4
Самостоятельная работа, в т.ч.	64	4	120	64	124
Подготовка к практическим занятиям (ПЗ)	20	4	-	20	4
Изучение тем дисциплины, выносимых для самостоятельного изучения (СИ)	40	-	100	40	100
Подготовка рефератов (Р)	4	-	-	4	-
Выполнение контрольных работ (кр)	-	-	20	-	20
Вид итогового контроля	экзамен	-	экзамен	экзамен	экзамен
Итого часов:	136	16	120	136	136

 

 

2.2 Заочная форма обучения, осуществляемая в сокращенные сроки

 

Вид занятий	Количество часов в семестре		Всего часов
	5	6
Лекции (Л)	8	-	8
Практические (семинарские) занятия (Практ.)	4	-	4
Самостоятельная работа, в т.ч.	4	120	124
Подготовка к практическим занятиям (ПЗ)	4	-	4
Изучение тем дисциплины, выносимых для самостоятельного изучения (СИ)	-	100	100
Выполнение контрольных работ (кр)	-	20	20
Вид итогового контроля	-	экзамен	экзамен
Итого часов:	16	120	136

 

3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

3.1 Пояснительная записка

 

         СД. Р.1. Инновационный менеджмент

         Тенденции и разновидности развития, управление развитием; нововведения как объект инновационного управления; инновационный менеджмент: возникновение, становление и основные черты; организация инновационного менеджмента; разработка программ и проектов нововведений; создание благоприятных условий нововведений; формы инновационного менеджмента; инновационные игры; прогнозирование в инновационном менеджменте; инновационный менеджмент и стратегическое управление.

 

 

3.2 Наименование тем, их содержание

 

Тема 1. Инновационный процесс как объект инновационного менеджмента

Нововведения как объект инновационного управления. Движущие силы нововведений. Субъекты инновационного процесса. Методология системного описания инноваций. Инновации, инновационный процесс. Признаки инноваций. Виды инноваций и их классификация.

История нововведений и их теоретического осмысления. Труды Дж. Шумпетера, Н.Д.Кондратьева и С.Кузнеца.

Инновационный менеджмент: возникновение, становление и основные черты. Формы инновационного менеджмента. Тенденции и разновидности развития, управление развитием. Организация инновационного менеджмента. Функции инновационного менеджмента. Профессиональные требования к инновационному менеджеру (организации различаются отношением менеджеров к использованию нововведений).

 

Тема 2. Инновационная политика предприятия

Государственная инновационная политика. Основные цели государственной инновационной политики. Документы, регулирующие инновационную государственную политику. Формы государственной инновационной политики.

Управление инновациями. Два уровня инноваций. Инновационная политика предприятия. Функциональные области управления инновациями. Этапы создания нормативных условий для развития инновационной деятельности. Приоритетные направления научно-технического развития России.

 

 

 

Тема 3. Внешняя и внутренняя среда, влияющая на процесс освоения инноваций

Инновационная предпринимательская среда. Среда, формирующая инновационную деятельность предприятия. Факторы, влияющие на развитие инновационной деятельности. Оценка макроэкономической среды организации (экономической, правовой, политической, социальной, технологической, конкурентной и др.). Маркетинговая оценка инновационной деятельности.  Основные виды ориентаций предприятий (инновации, сбыт, стратегический спрос). Маркетинговое исследование. Инновационная монополия.

 

Тема 4. Организационные структуры инновационного менеджмента

Классификация научно-технических организаций. Научная организация и научный работник. Секторы науки (деятельности). Классификация субъектов инновационного предпринимательства.

Органический подход к построению организационных структур инновационных организаций. Стадии построения модели. Принципы построения модели. Имитационный эксперимент. Венчурные фирмы.

Венчурное финансирование. Организационные формы венчурных фирм. Составляющие венчура. Инжиниринговые фирмы. Внедренческие фирмы. Профитцентры. Структура управления консорциумом. Финансово-промыш-ленные группы. Цели создания ФПГ. Классификация ФПГ. Холдинговые компании. Классификация (типология) холдинговых систем.

 

Тема 5. Управление инновационным проектом

Сущность инновационного проекта. Основные критерии оценки инновационных проектов. Управление реализацией инновационных проектов.

Разработка программ и проектов нововведений. Различные уровни научно-технической значимости проектов. По масштабности решаемых задач инновационные проекты подразделяются на: монопроекты, мультипроекты, мегапроекты.

Содержание фаз жизненного цикла проекта. Перечень критериев инновационных проектов. Критерии оценки инновационного проекта. Количественно измеряемые объективные данные и выделяемые характеристики инновационных проектов. Этапы реализации инновационных проектов. Создание благоприятных условий нововведений.

 

Тема 6. Управление созданием, освоением и качеством новой техники

Управление работами на стадиях жизненного цикла изделий. Функционально-стоимостный анализ. Управление процессом подготовки производства новой техники. Управление техническим уровнем и качеством новой продукции.

Стадии жизненного цикла изделия. Техническое задание. Функционально-стоимостный анализ (ФСА). Цель ФСА. Этапы ФСА: подготовительный, информационный, аналитический, исследовательский, рекомендательный, внедренческий.

Конструкторская   подготовка производства. Технологическая подготовка производства. Технический уровень и качество новой продукции. Сертификация продукции.

 

Тема 7. Анализ спроса на научно-техническую продукцию

Портфель проектов. Значение и задачи анализа спроса на инновации. Сущность спроса и способы его представления. Факторы спроса.

Анализ спроса на научно-техническую продукцию. Основные направления анализа спроса. Детерминанты спроса: внутренние и внешние. Виды спроса на новую продукцию: по формам образования, по состоянию рынка, по потребителям.

Механизм управления процессом НИОКР. Оценка эффективности портфелей. Коэффициент предпочтения.

 

Тема 8. Стратегическое управление инновационным предприятием

Инновационный менеджмент и стратегическое управление. Сущность и задачи инновационной стратегии. Особенности инновационной стратегии предприятием в условиях рынка. Стратегическое управление развитием предприятием. Прогнозирование в инновационном менеджменте. Технология разработки стратегии. Базовые и функциональные стратегии. «Внутренняя стратегия» и адаптация к внешней среде. Эффективное использование ресурсов.

Типы инновационных стратегий. Стратегическая хозяйственная единица («бизнес-единица») и анализ хозяйственного портфеля предприятия. Информационное обеспечение и система поддержания принятия решений. Инновационные игры.

          

Тема 9. Оценка эффективности инноваций

Эффективность использования инноваций. Зависимость продолжительности принимаемого временного периода от факторов: продолжительности инновационного периода, срока службы объекта инноваций, достоверности информации, требований инвесторов.

Показатели, характеризующие общую экономическую эффективность инноваций: интегральный эффект, индекс рентабельности, норма рентабельности, период окупаемости.

 

Тема 10. Эффективность инновационной деятельности

Характеристика результатов инновационной деятельности. Выход на рынок технологий как результат инновационной деятельности. Эффективность затрат на инновационную деятельность.

Результаты инновационной деятельности. Интеллектуальная собственность. Патент. Ноу-хау. Промышленные образцы. Лицензионная торговля. Лицензионные отделы. Классификация лицензий. Лицензионные соглашения. Лицензионные вознаграждения. Эффективность затрат на инновационную деятельность (внутренние и внешние).

3.3 Тематический план изучения дисциплины

 

Наименование разделов, тем	Аудиторная работа, час					Самостоятельная работа		Общий объем часов
	Л	Сем.	Практ.	Всего		Часы	Виды 1
1	2	3	4	5		6	7	8
	9/11/6 семестр
1 Инновационный процесс как объект инновационного менеджмента	2/-	2/-	-	4/-	6/13		СИ	10/13
2 Инновационная политика предприятия	4/1	2/-	2/-	8/1	6/13		ПЗ СИ	14/14
3 Внешняя и внутренняя среда, влияющая на процесс освоения инноваций	2/1	2/1	-	4/2	6/12		ПЗ СИ	10/14
4 Организационные структуры инновационного менеджмента	4/1	2/-	2/-	8/1	6/12		ПЗ СИ	14/13
5 Управление инновационным проектом	4/1	-	4/2	8/3	6/12		ПЗ СИ	14/15
6 Управление созданием, освоением и качеством новой техники	4/-	-	2/-	6/-	6/14		ПЗ СИ	12/14
7 Анализ спроса на научно-техническую продукцию	4/1	2/-	2/-	8/1	6/12		ПЗ СИ	14/13
8 Стратегическое управление инновационным предприятием	4/1	4/-	2/-	10/1	6/12		ПЗ СИ	16/13
9 Оценка эффективности инноваций	4/1	-	2/-	6/1	6/12		ПЗ СИ	12/13
10 Эффективность инновационной деятельности	4/1	4/1	2/-	10/2	6/12		ПЗ СИ	16/14
Итого часов:	36/8	18/2	18/2	72/12	60/124			132/136

3.4 Самостоятельная работа

 

Виды самостоятельной работы студентов, обеспечивающие реализацию цели и решение задач данной рабочей программы:

• подготовка к практическим и семинарским занятиям (ПЗ и Сем);
• изучение тем, выносимых для самостоятельного изучения (CИ);
• подготовка рефератов по актуальным проблемам курса;
• выполнение контрольных работ (КР);
• подготовка и сдача экзаменов.

 

3.4.1 Материалы курса, выносимые студентам очной формы обучения для самостоятельного изучения

 

Наименование разделов, тем	Дидактические единицы (вопросы), выносимые на самостоятельное изучение	Форма отчетности о результатах СР
9 семестр
1 Инновационный процесс как объект инновационного менеджмента	История нововведений и их теоретическое осмысление. Труды  Д. Шумпетера, Н.Д. Кондратьева	Тематический контроль
2 Инновационная политика предприятия	Приоритетные направления научно-технического развития России	Тематический контроль
3 Внешняя и внутренняя среда, влияющая на процесс освоения инноваций	Инновационная монополия	Тематический контроль
4 Организационные структуры инновационного менеджмента	Классификация (типология) холдинговых систем	экзамен
6 Управление созданием, освоением и качеством новой техники	Сертификация продукции	Тематический контроль
7 Анализ спроса на научно-техническую продукцию	Виды спроса на новую продукцию: по формам образования, по состоянию рынка, по потребителям	Тематический контроль
8 Стратегическое управление инновационным предприятием	Информационное обеспечение и система поддержания  принятия решений	Тематический контроль
10 Эффективность инновационной деятельности	Эффективность затрат на инновационную деятельность (внутренние и внешние)	экзамен

 

 

 

3.4.2  Примерный перечень вопросов к экзамену

 

1. Основные понятия: «нововведения», «инновации».
2. Классификация инноваций.
3. Формы инновационного процесса.
4. Субъекты инновационного процесса.
5. Сущность инновационного менеджмента.
6. Профессиональные требования к инновационному менеджеру.
7. Основные цели государственной инновационной политики.
8. Основные приоритетные направления инновационной политики государства.
9. Документы, регулирующие инновационную государственную политику.
10. Управление инновационной политикой на предприятии.
11. Особенности развития инновационного процесса в рыночной экономике.
12. Внешняя инновационная предпринимательская среда.
13. Внутренняя инновационная предпринимательская среда.
14. Оценка макроэкономической среды организации.
15. Управление маркетингом в инновационной сфере.
16. Классификация инновационных организаций по секторам науки и сферам деятельности.
17. Организационно-правовые формы инновационных организаций.
18. Особенности организационных структур инновационных предприятий (организаций).
19. Венчурный бизнес.
20. Управление консорциумов.
21. Финансово-промышленные группы.
22. Холдинговые компании.
23. Уровни научно-технической значимости проектов.
24. Классификация проектов с точки зрения масштабности решаемых задач.
25. Этапы создания и реализации проекта.
26. Основные критерии оценки инновационных проектов.
27. Этапы реализации инновационных проектов.
28. Разработка бизнес-плана.
29. Управление работами на стадиях жизненного цикла изделий.
30. Функционально-стоимостный анализ. Его цель.
31. Этапы ФСА.
32. Процесс подготовки производства новой техники.
33. Конструкторская подготовка производства.
34. Технологическая подготовка производства.
35. Управление техническим уровнем новой продукции.
36. Управление качеством новой продукции.
37. Механизм управления процессом НИОКР.
38. Оценка эффективности портфелей проектов.
39. Значение и задачи анализа спроса на инновации.
40. Сущность спроса и способы его представления.
41. Внутренние факторы спроса на новую продукцию.
42. Внешние факторы спроса на новую продукцию.
43. Виды спроса на новую продукцию.
44. Сущность и цели инновационной стратегии.
45. Схема организации процесса стратегического управления.
46. Типы инновационных стратегий.
47. Стратегии проведения НИОКР.
48. Стратегии внедрения и адаптации нововведений.
49. Стратегическое управление развитием фирмы.
50. Виды эффекта от реализации инноваций.
51. Общая экономическая эффективность инноваций.
52. Характеристика результатов инновационной деятельности.
53. Выход на рынок технологий как результат инновационной деятельности.
54. Классификация лицензий.
55. Эффективность затрат на инновационную деятельность.

 

 

4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

4.1 Основная литература

 

1. Инновационный менеджмент : учебник для вузов / под ред. С. Д. Ильенковой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ - ДАНА, 2004. – 343 с.

 

2. Медынский В. Г. Инновационный менеджмент : учебник для вузов / В. Г. Медынский. – М. : Инфра - М, 2005. –295 с. – ( Серия «Высшее образование» )

 

3. Хотяшева О. М. Инновационный менеджмент : учеб. пособие / О. М. Хотяшева. – СПб. : Питер, 2005. – 318 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

 

 

4.2 Дополнительная литература

 

1. Виханский О. С. Менеджмент : учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. – 3-е изд. – М. : Экономистъ, 2003. – 528 с.
2. Воробьев В. П. Инновационный менеджмент : учебник для вузов / В. П. Вороьев, А. С. Идельменов, С. В. Ильдеменов. – М. : Инфра - М, 2002. – 420 с.
3. Городнов А. Г. Инновационный менеджмент : учебник для вузов / А. Г. Городнов, А. И. Гаврилов, Ю. П. Морозов. – М. : ЮНИТИ, 2003. – 446 с.

 

 

4. Гурков И. Б. Инновационное развитие и конкурентоспособность. Очерки развития российских предприятий. – М. : Теис, 2003. – 218 с.

 

5. Ковалев Г. Д. Основы инновационного менеджмента : учебник для вузов / Г. Д. Ковалев. – М. : ЮНИТИ, 2000. – 328 с.
6. Контуры инновационного развития мировой экономики : Прогноз на 2000 – 2015 гг. / под ред. А. А. Дынкина. – М. : Наука, 2000. – 156 с.
7. Малашихина Н. Н. Риск-менеджмент : учебное пособие / Н. Н. Малашихина, О. С. Белокрылова. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 320 с.
8. Маркова В. Д. Стратегический менеджмент : курс лекций / В. Д. Маркова, С. А. Кузнецова. – М. : ИНФРА-М; Новосибирск : Сибирское соглашение, 2003. – 288 с. – (Серия «Высшее образование»).
9. Менеджмент малого бизнеса : учебник / под ред. проф. М. М. Максимова и проф. В. Я. Горфинкеля. – М. : Вузовский учебник, 2004. – 269 с.
10. Мескон М. Х. Основы менеджмента / М. Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури; пер. с англ. – 2-е изд. – М. : Дело, 2004. – 800 с.
11. Михайлов Р. А. Управление инновационными проектами : учебное пособие / Михайлов Р. А. [и др.]; под общ. ред. Ф. Й. Кайзера, Г. Г. Богомазова, З. А. Сабова. – СПб., 2001. – 320 с.
12. Мишин В. М. Исследование систем управления : учебник для вузов / В. М. Мишин. – 2-изд. стереотип. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 527 с. – (Серия «Профессиональный учебник: Менеджмент»).
13. Морозов Ю. П. Инновационный менеджмент : учебное пособие для вузов / Ю. П. Морозов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 446 с.
14. Оголева Л. Н. Инновационный менеджмент : учебник для вузов / Л. Н. Оголева. – М. : Инфра-М, 2003. – 327 с.
15. Основы инновационного менеджмента : теория и практика / под. ред. П. Н. Завлина [и др.]. – М. : ЗАО «НПО «Издательство «Экономика», 2000. – 250 с.
16. Фатхутдинов Р. А. Инновационный менеджмент : учебник для ВУЗов / Р. А. Фатхутдинов. - 6-е изд., перераб. и доп. – СПб. : Питер, 2008. – 448 с.
17. Экономический словарь / Е. Г. Багудина, А. К. Большаков [и др.]; отв. ред. А. И. Архипов. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 624 с.

 

• 3 Авторские учебные издания

1. Султанов Н. З., Портников Б. А. Основы инноватики. Учебное пособие / Под ред. д-ра техн. наук, проф. Султанова Н. З. – Оренбург: Южный Урал, 2000. Т.1 – 172 с., Т. 2 – 144 с.
2. Биктимиров Д. Р. Свиридов О. А., Султанов Н. З. Инновационный менеджмент: основные понятия и определение (глоссарий) / Учебное пособие // Под ред. д-ра техн. наук, проф. Султанова Н. З. – Оренбург: ОГИМ. – 155 с.

 

 

4.4 Тесты контроля качества усвоения материала

 

1. Специфическое содержание инновации составляет:

• процесс;
• изобретение;
• технология;
• изменение.

 

2. Инновация – это:

• новшество, которое используется;
• изобретение, доведенное до стадии коммерческого использования;
• новый порядок, метод, изобретение;
• нет правильного ответа.

3. Введение термина инновация связывают с именем:

• Шумпетера;
• Гобсона;
• Кейнса;
• Маркса.

 

4. На какое из ведомств РФ возложена функция разработки инновационной политики:

• Министерство экономического развития и торговли РФ;
• Министерство образования и науки РФ;
• Министерство финансов РФ;

г)  Академия наук РФ.

 

5. Какой закон регулирует отношения между субъектами научной и (или) научно-технической деятельности, органами государственной власти и потребителями научной и (или) научно-технической продукции (работ, услуг):

• МЗ СНГ «Об инновационно-инвестиционной инфраструктуре»;
• ФЗ РФ «О науке и государственной научно-технической политике»;
• ФЗ РФ «Об инновационной деятельности и государственной инновационной политике в РФ»;
• ФЗ РФ «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития РФ».

 

6. Потенциал организации - это:

• только трудовые ресурсы;
• организационный механизм (50 %);
• предполагаемые или уже мобилизованные на достижение инновационной цели или стратегии ресурсы (50 %);
• только финансовые ресурсы.

 

7. Комплексная характеристика инновационной деятельности, включающая степень интенсивности осуществляемых действий и их своевременность, а также способность мобилизовать потенциал организации:

• инновационная культура;
• инновационная активность;
• инновационная деятельность;
• инновационный потенциал.

 

8. К среде прямого воздействия относятся:

• поставщики продукции;
• состояние экономики;
• научно- технический прогресс;
• все факторы внешней среды.

 

9. К среде косвенного воздействия относятся:

• состояние финансовой и денежно-кредитной системы;
• посредники;
• конкуренты;
• все факторы внешней среды.

 

10. Инновационную монополию производитель может обеспечивать следующим образом:

• регистрация патента на изобретение;
• увеличение выпуска продукции;
• глубокий анализ маркетинговых исследований;
• обеспечиваем охраны промышленных секретов.

 

11. Комплексы экономики РФ это:

а) топливно-энергетический;

б) космический;

в) лёгкая промышленность;

г) пищевая промышленность.

 

12. Смешанная холдинговая компания – это:

• торговая компания, владеющая контрольным пакетом акций;
• неторговая компания, владеющая контрольным пакетом акций;
• финансовая холдинговая компания;
• венчурная организация.

 

13. Инновационный проект, целью которого является установка более мощного двигателя, повышающая производительность станка – это:

• модернизационный;
• новаторский;
• опережающий;
• пионерный.

 

14. Проекты, выполняемые одной организацией, отличающиеся постановкой однозначной инновационной цели, осуществляются в жестких временных и финансовых рамках, требуется координатор или руководитель проекта - это:

• монопроекты;
• мегапроекты;
• микропроекты;
• мультипроекты.

 

15. Многоцелевые комплексные программы, связанных между собой одним деревом целей; требуют централизованного финансирования и руководства из координационного центра – это:

• мегапроекты;
• мультипроекты;
• макропроекты;
• микропроекты.

16. Начальной стадией жизненного цикла изделия является:

• научно-исследовательские работы;
• опытно-конструкторские работы;
• подготовка производства;
• выход на мощность.

 

17. Третьей стадией жизненного цикла изделия является:

• выход на мощность и подготовка производства;
• опытно-конструкторские работы;
• научно-исследовательские работы;
• производство созданного изделия.

 

18. Что не относится к предпроизводственным стадиям жизненного цикла:

• производство созданного изделия
• опытно-конструкторские работы;
• научно-исследовательские работы;
• выход на мощность.

 

19. Среди основных характеристик сегмента рынка выделяют:

• размер рынка;
• существующий спрос;
• рентабельность товара;
• сектор рынка;

 

20. Рентабельность портфеля определяется как:

• отношение прибыли к затратам;
• совокупностью прибыли и затрат;
• отношение затрат к прибыли;
• разницей дохода и затрат.

 

21. Стратегическое управление ориентируется на:

• запросы потребителя в своей инновационной деятельности;
• на конкуренцию;
• на прибыль;
• решение коллегии отраслевого министерства.

 

22. Стратегическое управление включает в себя:

• проектное управление;
• ситуационный анализ (33 %);
• систему управления (33 %);
• этику и культуру предпринимательства (34%).

 

23. Виды эффекта от реализации инноваций не включают:

• правовой;
• экологический;
• экономический;
• финансовый.

 

24. Для оценки общей экономической эффективности инноваций не используются показатель:

• показатель спроса;
• интегральный эффект;
• норма рентабельности;
• индекс рентабельности.

 

25. Результаты инновационной деятельности выражаются в виде:

а) инновационной продукции;

б) спроса на продукцию;

в) увеличении выпуска продукции;

г) снижения затрат энергоресурсов.

 

26. Какую функцию выполняет товарный знак:

а) все ответы верны;

б) служит ориентиром при выборе товара;

в) рекламирует товар, обеспечивая производителю известность;

г) показывает источник происхождения товара.

 

 

4.5 Методические рекомендации по использованию информационных технологий

 

В банке данных электронной библиотеки ОГИМ размещена рабочая программа дисциплины, тесты контроля качества усвоения материала. Кроме того на кафедре «Производственного менеджмента» в электронном виде размещены в УМКД (см. п.4.3 настоящей рабочей программы):

• учебное пособие с глоссарием;
• справочное издание с терминологическим словарём;
• программный учебный комплекс «Мастерская бизнес-планирования (Project Expert)». htt: // www. cfin.ru/shop/cdrom/, версия 7.

 

5 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ

ПРОГРАММЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

 

5.1 Система и формы контроля

 

Контроль и оценка знаний студентов очной формы обучения осуществляется в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе контроля и оценки знаний студентов ОГИМ. Знания студентов заочной формы обучения оцениваются по традиционной системе оценки знаний.

Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материалы предусматривается проведение различных форм контроля:

1. Рубежный (тематический) контроль проводится в период после изучения больших разделов программы в виде контрольной работы, включающей определения основных понятий, тесты, аргументированный ответ, задачи.
2. Межсессионная аттестация проводится в форме тестирования.
3. Итоговой формой контроля является экзамен, который проводится в форме устного опроса (собеседования).

 

 

5.2 Критерии оценки качества знаний студентов

 

Изучение дисциплины в каждом из семестров завершается экзаменом, который проводится в форме устного опроса по билету. Билет состоит из двух теоретических вопросов и задачи. Формирование экзаменационной оценки осуществляется в соответствии с критериями, рекомендованными Положением [временное] «Рабочая программа учебной дисциплины. Общие требования к содержанию, построению, изложению и оформлению», принятым в институте (Таблица на с. 57). При формировании экзаменационной оценки студента очной формы учитывается его рейтинг текущей успеваемости.

 

Таблица – Формирование экзаменационной оценки по дисциплине

 

Оценка	Критерии
отлично	Выставляется студенту, если он глубоко усвоил программный материал, логически стройно его излагает, не испытывает затруднений с иными формулировками задаваемого вопроса; умеет увязать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, правильно обосновывает принятое решение
хорошо	Выставляется студенту, если он твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, но испытывает затруднения с иными формулировками задаваемого вопроса; правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач
удовлетвори-тельно	Ответ правилен в основных моментах. Допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических заданий
неудовлетво-рительно	Выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала. Не умеет даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на вопросы экзаменационного билета. Не выполняет практические задания

Студент очной формы обучения должен подготовить два реферата. Студент заочной формы обучения к экзамену должен представить контрольную работу и получить по ней зачет.

 

Приложение А

 

Методические рекомендации  преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий по дисциплине

 

Методика чтения лекций

Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине. Они должны решать следующие задачи:

- изложить важнейший материал программы дисциплины;

-познакомить с последними достижениями и проблематикой в данной области;

- развить у студента умение понять поставленную задачу, создать наиболее оптимальный алгоритм поставленной задачи;

- развить навыки самостоятельного выбора способа решения задачи, выбора технологии решения, составления и документирования информации.

Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее основных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру дисциплины и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела (модуля), суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Содержание лекций

Содержание лекций определяется настоящей рабочей программой дисциплины. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. На лекции желательно большую часть времени уделить рассмотрению примеров. Лучше сократить тему, но не допускать ее перерыва на таком месте, когда основная идея еще полностью не раскрыта.

Методика проведения практических занятий (семинаров)

Целью практических занятий (семинаров) является:

- закрепление методов анализа;

- проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и по учебной литературе, степени и качества усвоения материала студентами;

- обучение навыкам решения поставленных задач и умение подобрать необходимый метод решения;

- восполнение пробелов в пройденной теоретической части  курса и оказание помощи в его усвоении.

 

Приложение Б

 

Методические рекомендации студентам  по организации изучения дисциплины

 

Работа с конспектом лекций

Успешное освоение дисциплины предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы.

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию дисциплины.

Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам.

 

Выполнение практических занятий

На первом занятии получите у преподавателя график выполнения практических занятий на текущий семестр.

На практических занятиях рассматривается практическое использование материала лекций и учебно-методической литературы для практической отработки тем, а также при разработке и оформлении примеров решения задач и оформления документации.

Перед посещением практических занятий приобретите соответствующую учебно-методическую литературу, которая относится к рассматриваемой теме на практических занятиях.

 

Выполнение расчетно-графических заданий

Начиная с первой недели учебного семестра на практических занятиях подробно рассматривается тематика расчетно-графических заданий, их содержание, объем и иллюстрации, приводится перечень учебной  литературы и рассматриваются особенности их использования в расчетно-графическом задании.

Приложение В

 

Методические рекомендации студентам по конспектированию первоисточников

Чтение того или иного первоисточника не должно быть механиче­ским. Чтение должно быть осмысленным, творческим, сопровождаться его конспектированием.

Конспект - это форма записи с выделением самого основного, су­щественного в изучаемом источнике. Конспектирование способствует пониманию и прочному усвоению прочитанного материала, помогает вырабатывать навыки правильного изложения в письменной форме (что очень важно при написании курсовой работы и сдаче экзаменов в пись­менной форме) теоретических и практических вопросов, умения четко их сформулировать, ясно излагать своими словами.

Конспект может быть текстуальным или тематическим. В тексту­альном конспекте сохраняется логика и структура изучаемого текста, за­пись ведется в соответствии с расположением материала в изучаемом ис­точнике. В тематическом - за основу берется раскрытие той или иной проблемы, изучаемой студентом.

Конспект лучше вести в отдельной тетради или на отдельных лис­тах. В конспекте надо выделять отдельные места, положения текста в за­висимости от их значения (например, подчеркивая их). Необходимо ука­зывать страницы изучаемого источника, особенно при цитировании, ис­пользовании цифрового материала, таблиц, схем, диаграмм.

При составлении конспекта студент должен помнить, что он состав­ляется для самого себя, а не для преподавателя. Конспект должен быть соответственно оформлен и быть помощником в изучении данной про­блемы на протяжении всей учебы в институте. Поэтому при оформлении конспекта необходимо указать фамилию и инициалы автора изучаемого материала, полное название работы, место и год ее издания, количество страниц (для монографий, учебных изданий). Текст конспекта должен быть понятен для чтения, разбит на абзацы с указанием разделов, глав и параграфов изучаемого материала. В конспекте должны быть поля для дополнительных записей, пометок, указания страниц.

 

 Скачать: rp_po_innovac.menedzh._eu.doc