МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ГБОУВО РК
«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра прикладной информатики
ОТЧЕТ
О ПРОХОЖДЕНИИ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
студента:______________________________________________________
(Ф.И.О.)
группы_________________ 2 курса
направление подготовки 09.04.03 Прикладная информатика
наименование магистерской программы
«Прикладная информатика в информационной сфере»
Отчет представлен на защиту: «____»_______________201__г.
Оценка отчета: «____________» «___» ___________201__г.
Руководитель практики от ГБОУВО РК КИПУ:
____________________________________/______________
(должность, Ф.И.О.) (подпись)
Симферополь, 2019
СОДЕРЖАНИЕ
- Индивидуальная программа производственной практики
- Отчет о прохождении производственной практики
- Характеристика предприятия (базы практики)
- Предложения по усовершенствованию процессов автоматизации на предприятии
- Текст статьи по тематике магистерского исследования
- Заключение (Содержит выводы по проведенной на практике деятельности, выявленных проблемах, сделанных рекомендациях)
- Список использованных источников и литературы
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
Студент 2 курса магистратуры,
ФИО_______________________________________________
Руководитель практики от кафедры прикладной информатики ГБОУВО РК «КИПУ»,
ФИО_______________________________________________
- Сроки прохождения практики:_______________________
- Место прохождения: _______________________________
- Цель: приобретение навыков научно-исследовательской работы, расширение профессиональных знаний, формирование научного интереса к направлению «Компьютерные науки».
- Задачи:
- Составить характеристику предприятия (базы практики).
- Предложения по усовершенствованию процессов автоматизации на предприятии.
- Подготовить публикацию по тематике магистерского исследования.
- Выполнить аналитическое описание нормативно-правовой базы регламентирующей деятельность магистратуры в ГБОУВО РК «КИПУ».
- Подготовить электронный вариант магистерского исследования и презентацию для предварительной защиты магистерской работы
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ
Студент 2 курса магистратуры,
ФИО_______________________________________________
Руководитель практики от кафедры прикладной информатики ГБОУВО РК «КИПУ»,
ФИО_______________________________________________
- Сроки прохождения практики:_______________________
- Место прохождения: _______________________________
Результаты прохождения практики
|
№ |
Выполненная задача |
Сроки выполнения |
|
1 |
Составлена индивидуальная программа практики |
1 неделя |
|
2 |
Проведено предпроектное исследование, анализ задач практики, обзор литературы, электронных ресурсов |
1 неделя |
|
3 |
Проведен сбор и анализ требований, проектирование архитектуры информационной системы предприятия (базы практики) |
2 неделя |
|
4 |
Составлена характеристика предприятия (базы практики) в терминах информационной системы |
3 неделя |
|
5 |
Описаны конкретные технические и программные средства и необходимые информационные технологии |
4 неделя |
|
6 |
Написана статья по тебе магистерского исследования |
5-6 неделя |
|
7 |
Доработана магистерская работа |
7-10 неделя |
|
8 |
Подготовлен текст выступления |
11 неделя |
|
9 |
Предоставлен на кафедру окончательный вариант работы c отчетом о проверке на наличие заимствований |
12 неделя |
|
10 |
Предварительная защита |
13 неделя |
|
11 |
Подготовлен отчет по результатам прохождения практики |
14 неделя |
Перечень подготовленных документов
- Характеристика предприятия (базы практики) – 2 стр*.
- Предложения по усовершенствованию процессов автоматизации на предприятии – 4 стр.
- Статья по тематике магистерского исследования – 4 стр.
- Текст магистерской работы.
Подпись студента_________________
Подпись научного руководителя___________________
Характеристика предприятия
В соответствии с учебным планом я, Мухтеримов Айдер Шевкетович, проходил преддипломную практику в ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет» в УЦМС и КСО в течении 4-х месяцев с 02.02.2019 г. по 16.05.2019 г.
Руководителем практики от организации выступила директор УЦМС и КСО Валиева Эльвира Серановна.
Целью данной практики является приобретение навыков научно-исследовательской работы, расширение профессиональных знаний, формирование научного интереса к направлению «Компьютерные науки».
Я, проходил практику на кафедре прикладной информатики в УЦМС и КСО. Учебный центр тесно связан с компьютерными науками и технологиями. Основной целью организации является обеспечение необходимыми для обучения компьютерами и мультимедийными средствами (проекторы, доступ к электронным доскам, установка программного обеспечения, диагностика и ремонт компьютеров). Данная цель осуществляется с помощью опытных лаборантов, которые выполняют свою работу в аудиториях с мультимедийным оборудованием.
За время прохождения практики мной были достигнуты все поставленные цели данной практики. Я обобщил полученные знания и старательно выполнял все поручения. Во время практики я ознакомился со структурой организации, получил представления о должностных обязанностях специалистов учебного центра, провел анализ проделанной мной работы и сделал выводы.
Предложения по усовершенствованию процессов автоматизации
на предприятии
Подготовка и развитие персонала (лаборантов) являются важнейшими условиями для успешного функционирования любой организации и главной обязанностью директора УЦМС и КСО.
Возрастающее значение профессионального обучения для студентов необходимо для улучшения качества функционирования привели к тому, что ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет» получил хороших специалистов в сфере обслуживания компьютерной техники и мультимедийного оборудования.
В основном состояние компьютерных аудиторий на территории университета можно оценить как хорошее, соответственно усовершенствование процессов автоматизации не требуется, кроме некоторых аспектов.
То есть для улучшения качества и усовершенствования процессов автоматизации следует обновить компьютерное оборудование в аудиториях, где оно находится в устаревшем или непригодном состоянии, к примеру, установить мультимедийные доски во всех компьютерных аудиториях.
Текст статьи по тематике магистерского исследования
ПРОБЛЕМЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Аннотация. Изучая существующие проблемы и методы их решения можно выявить экономическую целесообразность применения полностью автоматизированных систем составления расписаний в учебной организации при построении точных математических моделей. В настоящее время наиболее эффективным решением задачи является применение системы диалогового процесса составления расписания, построенного с использованием системного подхода и являющегося частью корпоративной управленческой информационной системы.
Ключевые слова: учебная организации, анализ, автоматизация, проблема, системы, информационные технологии.
Постановка проблемы. В современных реалиях проблемы автоматизации деятельности учебной организации относятся к одним из самых важных услуг. Разработчики используют наиболее подходящие способы автоматизации и оптимизации своих программ для более детального и быстрого использования сервиса автоматизации деятельности учебных заведений.
Основной проблемой является создание программы, которая будет иметь удобный интерфейс и обеспечивать работу без сбоев в системе. Для решения данной проблемы и создания условий быстрой и надежной работы сервиса для автоматизации деятельности учебных заведений, необходимо использовать одни из самых новых методов автоматизации систем.
Анализ последних исследований и публикаций. В книге «Автоматизированное сопровождение учебного процесса вуза» [1] идет речь о том, что в условиях перехода многих высших учебных заведений России на двухуровневую систему образования актуальным становится создание, развитие и совершенствование автоматизированного сопровождения учебного процесса в них. Разработка компьютерных программ подчинена решению главной задачи – оперативно и эффективно переработать большой объем учебной и вспомогательной информации, что объясняет актуальность создания новых компьютерных продуктов (программ).
В статье «Проблемы автоматизации процесса составления расписания в организации общего образования» [2] дан исторический обзор этапов автоматизации задачи составления расписания и проблем, встающих на пути внедрения автоматического метода.
Цель статьи заключается в исследование проблемы автоматизации деятельности учебной организации.
Изложение основного материала. Стремительный прогресс средств вычислительной техники, изменение условий образования, изменение средств и форм обучения, расширение спектра технических средств, а также использование больших объемов информации диктуют необходимость внедрения информационных технологий в образование [3].
Вопросов для чего нужна автоматизация тех или иных процессов, как правило, не возникает. Но вот вопросы - как и с чего начать автоматизацию возникают у многих. Многие вопросы обязательно возникают в начале автоматизации любых процессов.
Следует начать с определения понятия «автоматизация». Под автоматизацией обычно понимают применение технических и программных средств, частично или полностью освобождающих человека от непосредственного участия в процессах получения, преобразования, передачи и использования материалов или информации [4]. Процессу автоматизации предшествует его формализация, то есть получение полного набора однозначно трактуемых инструкций, следуя которым достигается результат реализации процесса.
Преимущества автоматизации очевидны - это ускорение выполнения операций и снижение ошибок при их выполнении, снижение издержек на реализацию операций и повышение качества. Успешной может считаться автоматизация, в результате внедрения и использования которой удалось возвратить инвестированные в нее средства.
Выделяют следующие этапы процесса автоматизации, применяемые в целом к деятельности того или иного учреждения. Каждый из этапов требует осмысленного и последовательного выполнения [3].
Этап 1: постановка проблемы, оценка необходимости автоматизации и возможностей предприятия;
Этап 2: формирование требований к программно-аппаратному комплексу, выбор или реализация программного продукта и технического обеспечения;
Этап 3: внедрение программного продукта;
Этап 4: послегарантийное обслуживание программно-аппаратного комплекса.
Прежде чем начать автоматизацию необходимо ясно и четко сформулировать свои требования к ней. Требуется определить какие именно функции необходимо автоматизировать. Следует учитывать, что зачастую внедрение автоматизированных систем снижает степень влияния человеческого фактора на выполнение тех или иных операций.
Из числа руководителей высшего звена необходимо выделить сотрудника, ответственного за проведение данного процесса и уполномоченного принимать решения по вопросам автоматизации, степени и роли участия сотрудников, имеющих отношение к автоматизации.
Выделение квалифицированных специалистов, отвечающих за разработку или внедрение программного продукта, является обязательным условием автоматизации. Каждый отдельный специалист в рамках своих обязанностей должен уметь оперативно устранять возникающие в системе отказы, выявлять и устранять нарушения условий эксплуатации, решать те или иные проблемы пользователей [5].
Выбор программного продукта или среды его разработки не следует отделять от выбора технического обеспечения, на котором предстоит в дальнейшем работать. Не следует забывать и об имеющейся информационной системе ВУЗа. Интеграция в единое информационное пространство позволяет использовать ранее реализованные компоненты и единую базу данных, что повышает гибкость информационной системы в целом и снижает дублирование уже имеющейся информации [6].
Описанный процесс анализа деятельности ВУЗа обычно называют «предпроектным обследованием учреждения». В ходе обследованием строится полная модель организации, описывающая не только взаимодействие структурных единиц, но и реализуемые ими операции и информационные потоки. Построение подобных документированных моделей позволяет не только оптимизировать текущую работу, но и сделать деятельность предприятия менее зависимой от конкретных людей, а также помочь в обучении новых сотрудников [4].
После построения модели учреждения и определения требований к программному продукту, необходимо определиться с выбором программы. Функциональная полнота (достаточность) будущей программы является базовым требованием к выбору программного продукта.
В рамках данной дипломной работы рассматривается автоматизация расписания занятий факультетов высшего учебного заведения. При выборе программного продукта, особое внимание следует обратить на возможность гибкой настройки программного продукта под специфику конкретного образовательного учреждения (используемые нормы времени, реализуемые учебные планы) [3].
Следует обратить внимание на формирование отчетности. Важно решить – кому будут адресованы отчеты, и для каких целей, что позволит определить содержание и вид отчетов.
Можно приобрести единый программный комплекс для автоматизации различных процессов ВУЗа, но подобное решение неминуемо приведет к большим денежным и трудовым затратам, связанным как с приобретением нового программного обеспечения, так и с переходом и адаптацией к нему. Можно приобрести или разработать программу, полностью адаптированную под специфику конкретного ВУЗа и автоматизирующую отдельно взятый процесс [5].Такие программы легки в освоении и содержат набор функций и операций, намного облегчающих деятельность пользователя системы. К достоинствам подобных программ следует отнести более низкую стоимость, простоту внедрения и адаптации в сравнении с крупными программными комплексами, направленными на большие числа задач.
Выбор варианта – покупать или разрабатывать самим – полностью зависит от каждого образовательного учреждения в отдельности. Здесь играет большую роль готовность в финансировании проекта, профессионализм разработчиков – сотрудников образовательного учреждения, готовых создать и внедрить программу, а также квалификация будущих пользователей [6].
Выводы. Ожидаемо что рассматриваемые проблемы, связанные с интеллектуальными методами, захватывают деятельность учебной организации. Проводимый анализ основных вопросов и подходов автоматизированного составления расписания занятий в учебных заведениях показывает, что учебные заведения требуют улучшения своей деятельности.
Заключение
По итогам производственной практики изучены организационная структура предприятия, а также были получены практические навыки обслуживания компьютерных и мультимедийных систем. Приобретены теоретические знания о повседневной работе центра УЦМС и КСО. Все поставленные задачи были успешно выполнены.
Был найден способ, автоматизации работы центра, путем создания CRM-системы, что позволило бы упростить работу всех сотрудников подразделения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Сизых Д. Н., Мальков И. Автоматизированное сопровождение учебного процесса вуза // Технические науки: теория и практика: материалы Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2012 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2012. — С. 37-40. — URL https://moluch.ru/conf/tech/archive/7/1990/ (дата обращения: 24.01.2019).
- Cyberleninka [Электронный ресурс].URL: goo.gl/8jVE9g (дата обращения: 21.12.2018).
- 1С: Автоматизированное составление расписания. Университет [Электронный ресурс]. URL: http://solutions.lc.ru/asp_univer/features (дата обращения 21.12.2018).
- АВТО Расписание [Электронный ресурс]. URL: http://www/mmis.ru/Default.aspx?tabid=160 (дата обращения: 21.12.2018).
- Голосов А., Полотнюк И., Филипович А. Автоматизация образовательных учреждений на базе интеграционной платформы // e-Learning World. 2006. № 2-3. С. 48-52; [Электронный ресурс]. URL: http://www.elw.ru/magazine/18/9/(дата обращения 21.12.2018).
- Семенов С.П., Татаринцев Я.Б. Сравнительный анализ подходов к автоматизации составления расписания учебных занятий в учебных организациях // Известия Алт ГУ. 2010. № 1-1. С. 103-105.
Скачать: