Проблема конфликтного поведения подростков, с одной стороны, является хорошо изученной в психологической науке. Данному вопросу посвящены работы Т.В.Драгуновой, А.М.Прихожан, Н.Н.Толстых. На современном этапе развития подростковой среды, появляются новые грани конфликтности в этом возрасте. Ряд ученых отмечает склонность к неконструктивному разрешению конфликтов среди подростков, природа которых детерминирована множеством факторов [2; 41]. Первостепенное влияние на весь ход развития и социализации ребенка оказывает семья. Многие исследователи указывают на значимость отношений с сиблингом в формирование моделей межличностного общения [46]. Так, сиблинговые отношения могут быть рассмотрены как фактор, влияющий на выбор различных по конструктивности стратегий поведения в конфликте.
Наиболее разработанным направлением исследования межличностного конфликта является изучение стратегий поведения субъекта в конфликтных ситуациях (Н.В.Гришина, Н.И.Леонов; Дж.Г.Скотт, К.Томас и др.). С другой стороны, недостаточно полно изучено влияние сиблинговых отношений на выбор стратегии поведения подростков в конфликтных ситуациях - поэтому данная проблема все еще остается открытой. Практическая значимость изучения характера влияния сиблинговых отношений на выбор различных по конструктивности стратегий поведения в конфликте и недостаточная теоретическая разработанность характера такого влияния, послужили основанием для проведения данного исследования.
Целью нашего исследования стало определение и описание характера влияния отношений в сиблинговой паре на выбор подростками стратегий поведения в конфликте.
Для достижения цели были выдвинуты следующие задачи:
1) проанализировать психолого-педагогические подходы к решению проблемы конфликтного поведения подростков с точки зрения его динамики, определяющих факторов и стратегий;
2) разработать методический комплекс эмпирического исследования для изучения характера влияния сиблинговых отношений на стратегии поведения подростков в конфликтной ситуации;
3) проанализировать результаты, полученные в ходе эмпирического исследования, и определить характер влияния сиблинговых отношений на стратегии поведения подростков в конфликтной ситуации;
4) на основе результатов эмпирического исследования характера влияния сиблинговых отношений на стратегии поведения в конфликте разработать рекомендации для психологов по организации продуктивного и эффективного сиблингового взаимодействия.
В данной работе, на основании поставленной цели, нами была выдвинута гипотеза: характер взаимоотношений в сиблинговой паре содержательно определяет выбор доминирующей стратегии поведения подростков в конфликтной ситуации.
Объект исследования - стратегии поведения подростков в конфликте.
Предмет - характер влияния отношений в сиблинговой паре на стратегии поведения подростков в конфликтной ситуации.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы и методики исследования:
1) методы теоретического познания (теоретический анализ научных источников, методы логических обобщений);
2) эмпирические методы (тестирование, проективные методы): «Методика тактики поведения в конфликте» - К.Томас; «Методика рисуночной фрустрации» Розенцвейга, мод. Н.В.Тарабриной; «Методика диагностики сиблингового общения» - Кравцовой М.В.;
3) методы обработки данных: количественные методы (дисперсионный анализ, критерий Крускала-Уоллиса); качественные методы (классификация, типологизация);
4) интерпретационные методы (структурный, комплексный метод).
Эмпирическое исследование проводилось на базе МБОУ «СОШ №766» г.
Москва. В нем приняли участие 35 учеников, из них 18 мальчиков (52 %), 17 девочек (48 %), в возрасте от 14 до 15 лет.
Практическая значимость исследования определяется возможностью применения полученных результатов в консультационной работе с детьми и родителями; при составлении тренинговых программ, направленных на формирование эффективного взаимодействия сиблингов, конструктивного поведения подростков, развитие коммуникативных навыков и способностей.
Дипломная работа состоит из введения, теоретической и практической части, выводов, заключения, списка литературы и Приложения.