Привет студент

Автор: nix***@yandex.ru 

Автономная некоммерческая организация

высшего образования

 

Уральский институт фондового рынка

 

 

 

 

 ОТЧЕТ по практике в №3 Малышевского городского округа

(МАОУ СОШ №3) 

 

 

 

Исполнитель:

 

Форма обучения: заочная

Курс:

Группа:

Направление: Экономика

 

 

 

 

 

Екатеринбург

2018

Содержание

 

Введение. 3

1 ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ. 3

2 Анализ обеспеченности Учреждения ресурсами ................. 6

3 Анализ расхода финансовых ресурсов ................................ .13

Заключение. 23

Список использованных источников. 24

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Структура управления Учереждением ........................... .26

 

 

Введение

 

Специфические особенности учета в бюджетных организациях вызывают необходимость дополнить общие задачи бухгалтерского учета более конкретными, как, например, точное исполнение утвержденного бюджета, соблюдение финансово – бюджетной дисциплины, мобилизация средств в бюджет и выявление дополнительных расходов.

Целью преддипломной практики является закрепление и углубление теоретических знаний, приобретение навыков практической работы в рамках бухгалтерского учета бюджетной организации.

Задачи производственной практики:

1. Изучение нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность МАОУ СОШ №3
2. Знакомство с особенностями организационно-правовой формы и организационной структуры МАОУ СОШ №3.
3. Сбор фактического и статистического материала по теме выпускной квалификационной работы.
4. Изучение кадрового состава и функций бухгалтерской службы МАОУ СОШ №3.
5. Анализ отчетных финансовых документов по МАОУ СОШ №3 за 2015-2017гг., их сравнительный анализ.

База прохождения преддипломной практики – Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 Малышевского городского округа (МАОУ СОШ №3).

 

Характеристика учреждения

 

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 Малышевского городского округа (далее - Учреждение) является некоммерческой организацией, созданной администрацией Малышевского городского округа на основании постановлений главы Малышевского городского округа от 15.07.2013г.  № 383-ПГ «О создании муниципальных автономных образовательных учреждений путем изменения типа существующих муниципальных казенных учреждений», от 13.08.2013г. № 452-ПГ «О внесении изменений в постановление  главы Малышевского городского округа от 15.07.2013г. № 383-ПГ «О создании муниципальных автономных образовательных учреждений путем изменения типа существующих муниципальных казенных учреждений» путем изменения типа Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Малышевской средней общеобразовательной школы № 3, для оказания  муниципальных услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления Малышевского городского округа в сфере образования. Учреждение является правопреемником Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Малышевской средней общеобразовательной школы № 3. 

В соответствии с постановлением главы Малышевского городского округа от 25.09.2014г. № 707-ПГ «О реорганизации Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 3 Малышевского городского округа, Муниципального казенного образовательного учреждения Малышевский межшкольный учебный комбинат с 01.01.2015г. Учреждение является правопреемником Муниципального казенного образовательного учреждения Малышевского межшкольного учебного комбината.

Учредителем и собственником имущества учреждения является Малышевский городской округ в лице администрации Малышевского городского округ. Полномочия учредителя осуществляет Управление образования Малышевского городского округа.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия 66ЛО1 №0003233 регистрационный №15588 от 28.02.2012г., имеет право на осуществление образовательной деятельности:

- общее образование – начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование;

- дополнительное образование детей и взрослых.

Филиалов нет. Имеет структурное подразделение – учебные мастерские, которые располагаются в двух зданиях по адресу ул. Азина, 28 и 28а.

В 2017-2018 учебном году в учреждении обучалось 484 чел., что меньше на 4 чел. по сравнению с 2014-2015 учебным годом, сокращение учащихся обусловлено сокращением численности учеников в выпускных классах.

 

Таблица 1- Состав обучающихся в учреждении, чел.

	2014-2015 учебный год	2015-2016 учебный год	2016-2017 учебный год	Абс. отклонение, +/-	Отн. отклонение, %
Всего учащихся	488	486	484	4	99,2

 

Структура управления учреждением, функции и полномочия органов управления учреждением отражены в разделе 5 Устава учреждения. Органами управления учреждением являются Наблюдательный совет, руководитель (директор), а также формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся Общее собрание работников, Педагогический совет, Совет родителей. Представительным органом работников является Совет трудового коллектива. При органах управления учреждением приказом директора могут создаваться временные или постоянные комиссии, советы, творческие группы и другие объединения, деятельность которых регламентируется локальными актами учреждения. В соответствии с законодательством об образовании, в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование в учреждении создается Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. В целях осуществления самоуправленческих начал, развития инициативы ученического коллектива, реализации прав обучающихся в Учреждении создается и действует орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников. В целях развития государственно-общественных форм управления в сфере образования в учреждении может быть создан Попечительский совет. Деятельность органов управления учреждения регламентируется локальными актами учреждения.

Экономическую работу в Учреждения осуществляет отдел бухгалтерии, основной целью деятельности которого является обеспечение конкурентоспособности предприятия путем повышения эффективности и рентабельности его хозяйственной деятельности.

Экономическая работа на предприятии осуществляется специалистами в области бухгалтерского учета, анализа, маркетинга.

Структура управления Учреждения представлена в приложении 1, проанализировав которое можно сделать вывод, что все основные структурные элементы подчинены директору.

При этом, следует отметить, что данная организационная структура Учреждения несовершенна, то есть помимо достоинств имеет и недостатки управления в том, что нет взаимосвязи между линейно-функциональным центром управления организации, но данная структура является типовой для всех образовательных организаций.

 

2. Анализ обеспеченности Учреждения ресурсами

 

Финансовое планирование – это планомерное управление процессами создания, распределения, перераспределения и использования денежных ресурсов.

Целью финансового планирования является обеспечение соответствия между объемом финансовых ресурсов и возрастающими потребностями в них. В процессе финансового планирования выявляются источники формирования ресурсов, достигается установление оптимальных пропорций их распределения между централизованными и децентрализованными фондами, происходит определение конкретных направлений использования средств.

Основными задачами финансового планирования деятельности образовательного учреждения являются:

• обеспечение необходимыми финансовыми ресурсами финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения;
• оценка степени рационального использования финансовых ресурсов;
• установление рациональных финансовых отношений с бюджетом, банками и контрагентами;
• контроль за финансовым состоянием и платежеспособностью учреждения.

Планирование связано, с одной стороны, с предотвращением ошибочных действий в области финансов, с другой – с уменьшением числа использованных возможностей. Таким образом, финансовое планирование представляет собой процесс разработки системы финансовых планов и плановых (нормативных) показателей по обеспечению развития и поддержания финансово-хозяйственной деятельности учреждения необходимыми финансовыми ресурсами и повышению эффективности ее финансовой деятельности в будущем периоде.

Существуют следующие методы планирования финансовых показателей: нормативный, расчетно-аналитический, балансовый, метод оптимизации плановых решений и экономико-математическое моделирование.

Основным, то есть наиболее распространенным методом расчета плановых финансовых показателей является нормативный метод.

Сущность нормативного метода планирования финансовых показателей заключается в том, что на основе заранее установленных норм и технико-экономических нормативов рассчитывается потребность хозяйствующего субъекта в финансовых ресурсах и в их источниках. Такими нормативами являются ставки налогов, ставки тарифных взносов и сборов, нормы амортизационных отчислений, нормативы потребности в оборотных средствах и др. В финансовом планировании применяется целая система норм и нормативов, которая включает: федеральные нормативы, республиканские (краевые, областные, автономных образований) нормативы, местные нормативы, отраслевые нормативы и нормативы хозяйствующего субъекта.

Сущность расчетно-аналитического метода планирования финансовых показателей заключается в том, что на основе анализа достигнутой величины финансового показателя, принимаемого за базу, и индексов его изменения в плановом периоде рассчитывается плановая величина этого показателя. Данный метод планирования широко применяется в тех случаях, когда отсутствуют технико-экономические нормативы, а взаимосвязь между показателями может быть установлена косвенно, на основе анализа их динамики и связей. В основе этого метода лежит экспертная оценка. Расчетно-аналитический метод широко применяется при планировании суммы доходов.

Сущность балансового метода планирования финансовых показателей заключается в том, что путем построения балансов достигается увязка имеющихся в наличии финансовых ресурсов и фактической потребности в них. Балансовый метод применяется, прежде всего, при планировании распределения доходов и других финансовых ресурсов, планировании потребности поступлений средств в финансовые фонды – фонд накопления, фонд потребления и др.

Сущность метода оптимизации плановых решений заключается в разработке нескольких вариантов плановых расчётов, с тем, чтобы выбрать из них наиболее оптимальный. Выбор производится по определенному критерию.

Критериями выбора могут быть: минимум приведенных затрат, максимум приведенной прибыли, максимум дохода на уровень вложения капитала, минимум продолжительности одного оборота в днях (максимум скорости оборота капитала), минимум финансовых потерь (минимум финансового риска).

Сущность экономико-математического моделирования в планировании финансовых показателей заключается в том, что оно позволяет найти количественное выражение взаимосвязей между финансовыми показателями и факторами, их определяющими. Эта связь выражается через экономико-математическую модель. Экономико-математическая модель представляет собой точное математическое описание экономического процесса, т.е. описание факторов, характеризующих закономерности изменения данного экономического явления с помощью математических символов и приёмов. В модель включаются только основные (определяющие) факторы.

План финансово-хозяйственной деятельности - это совокупность плановых бюджетов и прогнозных показателей деятельности Предприятия на планируемый финансовый период.

Оценку финансового состояния Учреждения целесообразно начать с рассмотрения состава, структуры и состояния основных средств. При анализе основных средств бюджетного учреждения целесообразно изучить их натурально – вещественное содержание. Для этого определяются состав и структура основных средств.

Под составом основных средств понимается их перечень по функциональному назначению и материально – вещественному содержанию. Структура основных средств – это процентное соотношение стоимости отдельных видов основных средств в общей их стоимости.

В процессе анализа устанавливают абсолютную динамику, а также структурные изменения в составе основных средств учреждения таблица 2.

 

Таблица 2 – Стоимость основных средств на конец года

Наименование показателя	По государственному заданию			Изменения 2017г. к 2015г.
	2015	2016	2017	абс.	отн.
Основных средств используемых по государственному заданию - итого	35846,4	35859,6	36719,1	872,7	102,4
в т.ч.:
недвижимое имущество	25774,1	25774,1	25774,1	0,0	100,0
особо ценное движимое имущество	5775,3	5643,7	5987,9	212,6	103,7
иное движимое имущество	4299,0	4441,8	4957,0	658,1	115,3
Основных средств используемых в доходной деятельности	39,2	49,3	53,8	14,6	137,2
Всего основных средств	35885,6	35908,9	36772,9	887,3	102,5

 

Среднегодовая стоимость основных средств за последние три года увеличилась на 887,3 тыс.руб. и в 2017 году составила 36772,9 тыс.руб.. Наибольшую долю в структуре основных средств занимают средства используемые по государственному заданию 99,8%.

Анализ изношенности основных средств представлен в таблице 3.

 

Таблица 3 – Анализ изношенности основных средств

Показатели	Год			Темп прироста (снижения), %
	2015	2016	2017	2016	2017
А	1	2	3	4=(2-1)/1*100	5=(3-2)/2*100
Среднегодовая стоимость основных средств	35397,9	35897,3	36340,9	1,41	1,24
Износ основных средств	21370,3	22261,8	23170,3	4,17	4,08
Коэффициент износа	60,4	62,0	63,8	2,72	2,81
Стоимость поступления ОС	1104,5	1059,1	1322,1	-4,12	24,84
Стоимость выбытия ОС	1328,8	1619,1	1691,8	21,84	4,49
Коэффициент обновления	3,12	2,95	3,64	-5,45	23,31
Коэффициент выбытия	3,75	4,51	4,66	20,15	3,22

 

Коэффициент износа с 2015 года до 2017 года увеличится с 60,5 до 63,8%, что свидетельствует о старении основных средств. При этом, коэффициент выбытия опережает коэффициент обновления, что говорит о том, что обновление идет более медленными темпами, в результате чего основные средства устаревают.

При организации учебного процесса используется кабинетная система. В школе оборудованы специальные кабинеты физики, химии и биологии, информатики, имеется спортивный зал, спортивная площадка, тир. На территории пришкольного участка имеется теплица. В учреждении имеются оборудованные учебные мастерские, которые располагаются в двух дополнительных зданиях.

В учреждении проведена сеть Интернет, в кабинете информатики компьютеры объедены в локальную сеть. В 17 учебных кабинетах оборудованы рабочие места педагогов: компьютеры (ноутбук), мультимедиапроектор, интерактивная доска. В учебных мастерских имеются кабинеты: кулинарии, обработки тканей, ручной обработки древесины, ручной обработки металлов, механической обработки древесины, механической обработки металлов.

Имеется библиотека с читальным залом на 12 мест, в которой и рабочее место заведующего библиотекой оснащено компьютерной техникой. Имеется доступ к сети Интернет.

В 2017 году приобретено учебно-наглядное оборудование в кабинеты: начальных классов, физики, географии, истории, кабинета обработки тканей. Оснащены компьютерной техникой рабочие места педагога-психолога, социального педагога. Рабочие места педагогов во всех учебных кабинетах оснащены современной компьютерной техникой.

Рассмотрим состав и движение персонала, начиная с анализа обеспеченности образовательного учреждения трудовыми ресурсами.

Общую картину состояния и тенденций развития трудовых ресурсов учреждений дает анализ изменения среднесписочной численности работников, проведенный по категориям персонала, что позволяет оценить также состав и структуру рабочей силы. При анализе численности персонала необходимо учитывать особенности его состава и уделять особое внимание той группе работников, которые в наибольшей степени непосредственно связаны с выполнением функций учреждений (группе ведущих специалистов).

Проанализируем кадровый состав МАОУ СОШ №3 в таблице 4.

 

Таблица 4 - Численность персонала за 2015-2017гг.

Категория работников	2015 год	2016 год	2017 год	Абсолютное отклонение, чел.	Темп роста, %
Среднесписочная численность персонала, всего	33	38	37	4	112,1
в т.ч.: педагогических работников	32	37	36	4	112,5
совместители	0	1	2	2	-
заведующий библиотекой	1	1	1	0	100,0

 

Численность всего персонала Учреждения в 2017 году по сравнению с 2015 годом увеличилась на 4 чел., за счет принятия внешних совместителей на 2 чел. и 2 чел. на постоянной основе. Это объясняется тем, что объем финансирования увеличился по сравнению с другими годами, что привело к росту внешних совместителей.

Возрастной состав педагогического коллектива представлен в таблице 5.

 

Таблица 5 – Возрастной состав педагогического коллектива Учреждения

Количество лет	2015 год		2016 год		2017 год
	чел.	структура в %	чел.	структура в %	чел.	структура в %
до 30 лет	4	12,1	5	13,2	6	16,2
от 31 до 40	5	15,2	6	15,8	5	13,5
от 41 до 50	10	30,3	7	18,4	9	24,3
от 51 до 55	1	3,0	4	10,5	7	18,9
от 56 и выше	13	39,4	16	42,1	10	27,0
Итого	33	100,0	38	100,0	37	100,0

 

Проанализировав который можно сделать вывод о том, что средний возраст в коллективе снизился и основную долю составляют сотрудники в возрасте от 41 до 50 лет, следует отметить, что наибольшую долю в 2015г. составляли сотрудники в возрасте от 56 лет и выше.

В течение последних трех лет наблюдается положительная динамика в Учреждение пополняется молодыми кадрами, так в 2017г. по сравнению с 2015г. численность персонала до 30 лет увеличилась на 2 чел.

Уровень образования педагогического коллектива представлен в таблице 6, рассмотрев который можно сделать вывод о том, что более 80% коллектива составляют педагоги с высшим образованием, доля которых увеличилась в 2017г. с 2015г. с 78,6 до 82,8%.

 

Таблица 6 - Уровень образования педагогического коллектива

Количество лет	2015 год		2016 год		2017 год
	чел.	структура в %	чел.	структура в %	чел.	структура в %
Высшее образование	22	78,6	29	82,8	29	82,8
Среднее специальное	6	21,4	6	17,2	6	17,2
Итого	28	100,0	35	100,0	35	100,0

 

Анализ заработной платы обусловливается необходимостью постоянного определения резервов улучшения качества работы учреждений образования, повышения эффективности использования рабочей силы и эффективности расходования бюджетных средств, выделяемых на оплату труда работников системы образования.

Необходимым условием эффективного функционирования бюджетных учреждений является оплата труда их работников. В связи с этим основная часть расходов именно по заработной плате. Задача перед всеми образовательными учреждениями является достойная заработная плата педагогического персонала. Рассмотрим повышение средней заработной платы на примере Учреждения в таблице 7.

 

Таблица 7 - Средняя заработная плата в МАОУ СОШ № 3, в тыс. руб.

Наименование	2015 год	2016 год	2017 год
Средняя заработная плата педагогического персонала	23356	24586	25610
Средняя заработная плата педагогического персонала по Свердловской области	27686	31884	32509
Средняя заработная плата педагогического персонала по России	30694	31993	33231

 

Согласно данным, представленным в таблице ежегодно средняя заработная плата педагогического персонала увеличивается, годовой темп роста заработной платы педагогического персонала составил 2016 году по отношению к 2015 году 105,3%, в 2017 году по отношению к 2016 году составило 104,2%, что стимулирует педагогов на более качественное преподавание дисциплин.

 

3 Анализ расхода финансовых ресурсов

 

Для анализа основных расходов рассмотрим расходы муниципального автономного общеобразовательного учреждения муниципального образования средней общеобразовательной школы № 3 Малышевского ГО. К основным направлениям расходов относятся: оплата труда; материальное обеспечение.

Рассмотрим основные направления расходов, запланированные в период 2015-2017 гг. в таблице 8.

 

Таблица 8 - Основные направления бюджетных расходов МАОУ СОШ №3
р.п. Малышева в 2015-2017 гг.

Статья расхода	2015 год		2016 год		2017 год		Абсолютные изменения
	сумма, тыс.руб.	уд. вес, %	сумма, тыс.руб.	уд. вес, %	сумма, тыс.руб.	уд. вес, %	2016г. к 2015г.	2017г. к 2015г.	2017г. к 2016г.
Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда	25300,21	79,3	26671,32	84,3	27692,01	79,6	105,4	109,5	103,8
Приобретение работ, услуг	4807,32	15,1	3031,56	9,6	5380,52	15,5	63,1	111,9	177,5
Расходы по операциям с активами	1550,09	4,9	1651,52	5,2	1449,97	4,2	106,5	93,5	87,8
Прочие расходы	231,08	0,7	290,18	0,9	281,07	0,8	125,6	121,6	96,9
Итого	31888,70	100,0	31644,58	100,0	34803,57	100,0	99,2	109,1	110,0

 

Как видно из представленной таблицы 8, расходы на протяжении всего рассматриваемого периода увеличивались, в 2017 году расходов на 2914,88 тыс.руб. больше, чем в 2015 году. Наибольший удельный вес от всего объема из расходов составляют расходы на оплату труда и начисления на оплату труда (в 2017 году на данную статью расходов запланировано 79,6% от общего объема расходов, в 2016 году 84,3%, в 2015 году 79,3%). Это перечень направлений использования отделением предоставленных им в качестве бюджетных ассигнований средств. По сути - это укрупненная экономическая классификация расходов бюджета, которая в дальнейшем детализируется в целях планирования и учета.

 

 

Таблица 9 - Основные направления внебюджетных расходов, тыс.руб.

Статья расхода	2015 год		2016 год		2017 год		Абсолютные изменения
	сумма, тыс.руб.	уд. вес, %	сумма, тыс.руб.	уд. вес, %	сумма, тыс.руб.	уд. вес, %	2016г. к 2015г.	2017г. к 2015г.	2017г. к 2016г.
Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда	28,71	9,8	28,79	8,3	14,06	3,0	100,2	49,0	48,9
Приобретение работ, услуг	222,13	75,9	271,07	78,6	403,19	86,7	122,0	181,5	148,7
Расходы по операциям с активами	41,91	14,3	44,36	12,9	47,86	10,3	105,8	114,2	107,9
Прочие расходы	0	0,0	0,79	0,2	0	0,0	0,0	0,0	0,0
Итого	292,75	100,0	345,01	100,0	465,12	100,0	117,9	158,9	134,8

 

В таблице 9 можно увидеть, что с каждым годом в учреждении увеличивается оказание платных образовательных услуг, за счет которых школа повышает среднюю заработную плату, прежде всего педагогическому персоналу. Внебюджетные средства также могут расходоваться на содержания имущества и общехозяйственные нужды, которые не заложены в бюджетной смете. Наибольший удельный вес от всего объема из внебюджетных расходов составляют расходы на приобретение работ и услуг (в 2017 году на данную статью расходов запланировано 86,7% от общего объема расходов, в 2016 году 78,6%, в 2015 году 75,9%). Следует отметить, что основную их долю составляют коммунальные услуги.

Одной из особенностей учета расходов, имеющих важное значение для анализа исполнения смет, является отражение в бухгалтерском учете двух видов расходов: кассовых и фактических. Кассовыми считаются все расходы, выданные банком как наличными деньгами, так и путем безналичных расчетов. К фактическим же расходам относятся действительные затраты учреждений, оформленные соответствующими документами. Как правило, они не совпадают, поэтому при анализе хозяйственной деятельности выявляют причины отклонения кассовых и фактических расходов.

Лимиты бюджетных обязательств в рассматриваемый период отражены в таблице 10 и 11.

Таблица 10 - Динамика кассового исполнения бюджета по статьям расходов, тыс.руб.

Статья расходов	2015 год		2016 год		2017 год
	утверждено	исполнено	утверждено	исполнено	утверждено	исполнено
Заработная плата	19564,58	19564,58	20575,57	20575,57	21314,70	21314,70
Прочие выплаты	11,04	11,04	6,94	6,94	21,29	21,29
Начисления на выплаты по оплате труда	5724,59	5724,59	6088,81	6088,81	6356,02	6356,02
Услуги связи	62,30	62,30	58,18	58,18	57,77	57,77
Транспортные услуги	136,48	136,48	1,81	1,81	0,00	0,00
Коммунальные услуги	1339,49	1339,49	1501,70	1501,70	1497,10	1497,10
Работы, услуги по содержанию имущества	619,96	619,96	805,40	805,40	437,96	437,96
Прочие работы и услуги	2880,16	2880,16	3321,74	3321,74	3668,76	3668,76
Амортизация основных средств и нематериальных активов	1326,68	1326,68	1402,41	1402,41	1328,98	1328,98
Расходование материальных запасов	223,41	223,41	249,11	249,11	120,99	120,99
Итого	31888,70	31888,70	34011,68	34011,68	34803,57	34803,57

 

Таким образом, можно сделать вывод, что в рассматриваемый период бюджет был исполнен в 100% размере, наибольший удельный вес заняли следующие статьи: 1) заработная плата, удельный вес которой в 2015 году составил 61,4%, в 2016 году 60,5%, в 2017 году 61,2%, 2) начисления на оплату труда (в 2015 году 18,0%, в 2016 году 17,9%, в 2017 году 18,3%), 3) коммунальные услуги (в 2015 году 4,2%, в 2016 году 4,4%, в 2017 году 4,3%), 4) прочие работы и услуги (в 2015 году 9,0%, в 2016 году 9,8%, в 2017 году 10,5%.

Динамика кассового исполнения внебюджета по статьям расходов представлена в таблице 11.

 

Таблица 11 - Динамика кассового исполнения внебюджета по статьям расходов, тыс.руб.

Статья расходов	2015 год		2016 год		2017 год
	утверждено	исполнено	утверждено	исполнено	утверждено	исполнено
Заработная плата	46,81	22,05	22,11	22,11	12,46	10,80
Начисления на выплаты по оплате труда	14,59	6,66	6,68	6,68	3,76	3,26
Коммунальные услуги	389,29	203,87	398,65	247,41	415,62	325,40
Работы, услуги по содержанию имущества	4,89	0,90	10,99	0,00	9,09	21,00
Прочие работы и услуги	21,36	17,36	25,68	23,67	78,52	56,80
Амортизация основных средств и нематериальных активов	0,94	2,14	18,76	18,29	16,45	12,37
Расходование материальных запасов	43,58	39,77	78,99	26,07	41,02	35,49
Итого	521,46	292,75	561,85	344,21	576,92	465,12

 

В рассматриваемый период внебюджет был исполнен в 2015 году на 56,1%, в 2016 году 61,3%, в 2017 году 80,6%, наибольший удельный вес заняли следующие статьи: 1) коммунальные услуги, удельный вес которой в 2015 году составил 69,6%, в 2016 году 71,9%, в 2017 году 70,0%, 2) расходование материальных запасов в 2015 году 13,6%, в 2016 году 7,6%, в 2017 году 7,6%, 3) затраты на заработную плату в 2015 году 7,5%, в 2016 году 6,4%, в 2015 году 2,3%.

Утвержденные по смете на отчетный год суммы не соответствуют объемам кассовых расходов и суммам, профинансированным за отчетный период. Это связано с условиями финансирования через систему казначейства, так как выделенный объем бюджетного финансирования непосредственно перечисляется на оплату расходов учреждения. Различия встречаются в тех случаях, когда кассовые расходы восстанавливаются в следствие излишне перечисленных поставщикам сумм, при депонировании заработной платы и т.п. В целом после перехода на казначейскую систему роль анализа финансирования на уровне субъекта хозяйствования несколько снизилась в силу того, что для конкретного бюджетного учреждения значительно сократилась самостоятельность при распоряжении выделенными средствами, а значит и возможность влиять на эффективность их использования.

Структура расходов бюджета МАОУ СОШ №3 представлена в таблице 12.

 

Таблица 12 - Структура расходов бюджета

Статья расходов	2015 год		2016 год		2017 год
	тыс.руб.	%	тыс.руб.	%	тыс.руб.	%
Заработная плата	19586,63	60,83	20597,68	58,60	21325,50	60,18
Прочие выплаты	11,04	0,03	8,50	0,02	21,29	0,06
Начисления на выплаты по оплате труда	5731,25	17,80	6095,49	17,34	6359,28	17,95
Услуги связи	62,30	0,19	58,18	0,17	57,77	0,16
Транспортные услуги	136,48	0,42	142,51	0,41	164,80	0,47
Коммунальные услуги	1543,36	4,79	1749,11	4,98	1822,50	5,14
Работы, услуги по содержанию имущества	620,86	1,93	1180,42	3,36	458,96	1,30
Прочие работы и услуги	2684,47	8,34	3332,12	9,48	3444,50	9,72
Прочие расходы	231,08	0,72	290,98	0,83	281,07	0,79
Амортизация основных средств и нематериальных активов	1328,82	4,13	1420,70	4,04	1341,35	3,79
Расходование материальных запасов	263,18	0,82	275,18	0,78	156,48	0,44
Итого	32199,48	100,00	35150,86	100,00	35433,49	100,00

 

В таблице 12 представлены фактические расходы с 2015 года по 2017 год в МАОУ СОШ № 3. Рост данного показателя объясняется не только ежегодным увеличением общих расходов бюджета, но и увеличением численности учащихся в автономном общеобразовательном учреждении, что связано, в первую очередь, с действием демографического фактора. Проанализировав структуру расходов видно, что общие расходы 2017 года по сравнению с 2015 годом увеличились на 10,0%, заработная плата увеличилась на 8,9%, коммунальные услуги 18,1%, прочие работы и услуги на 28,3% и на 21,6% прочие расходы.

Рисунок 1 - Структура расходов МАОУ СОШ №3 в 2017 году, %

 

В соответствии с рисунком 1 видно, что основным расходом является заработная плата и начисление на заработную плату.

Директору школы предоставлена высокая степень независимости: он составляет бюджеты, которые затем утверждают соответствующие органы управления, может перераспределять расходы между статьями и использовать внебюджетные средства на любые цели, в том числе и на выплату премий преподавателям.

С каждым годом увеличивается финансирование целевых программ, что помогает школе эффективнее справляться с поставленными перед ней задачами. Новые целевые программы разрабатывают в связи появлением новых значимых проблем в сфере образования, а так как в России протекает реформа образования, можно с полной уверенностью сказать: с каждым годом количество целевых программ будет только увеличиваться для достижения новых целей. Вместе с тем для органов местной власти существуют определенные проблемы, которые заключаются, прежде всего, в необходимости согласованностей целей на разных иерархических уровнях. Кроме того, собственных средств местного бюджета недостаточно, чтобы реализовать целевые программы. Кроме того, собственных средств, местного бюджета недостаточно чтобы реализовать целевые программы, многие программы финансируются в неполном объеме. Существует такая проблема, как нехватка кадров для реализации целевых программ. Еще одна из проблем является несогласованность обоснованных в проекте сметы расходов на реализацию программ и фактически заложенных в бюджет средств на их финансирование. Выделенные в бюджетах средства на реализацию программ большей частью расходуются на текущие нужды из-за невозможности отказаться от текущих расходов, включенных в программные мероприятия. Остаточный принцип финансирования программных мероприятий делает разработку целевых программ бесполезным занятием.

Кроме того, по приносящей доход деятельности автономного учреждения могут быть рассчитаны относительные показатели финансовых результатов: рентабельность операционной деятельности, рентабельность платных работ (услуг) и экономическая эффективность приносящий доход деятельности.

Общая рентабельность операционной деятельности (rод) может быть рассчитана как соотношение операционного результата до налогообложения (OPдо) и расходов учреждения по операционной деятельности (Pо):

                                                                                       (1)

Рентабельность платных работ (услуг) (rу) определяется как соотношение доходов от оказания платных услуг (Ду) и расходов, осуществление которых непосредственно связано с оказанием платных услуг (Ру) а именно - расходов учреждения на оплату труда с начислениями и расходов на приобретение работ (услуг):

                                                                                          (2)

Показатель экономической эффективности (Ээ) может быть определен как соотношение чистого операционного результата (OPч) и общей величины расходов учреждения по операционной деятельности:

                                                                                       (3)

Поскольку эти показатели определяются по деятельности учреждения, связанной с получением дохода, их экономический смысл близок к показателям рентабельности, определяемым для коммерческих организаций и, следовательно, базой для оценки их уровня может служить ставка рефинансирования Банка России.

Расчет относительных показателей финансовых результатов учреждения представлен в таблице 13.

 

Таблица 13 – Показатели финансовых результатов учреждения

Показатели	2015 год	2016 год	2017 год
Доходы от оказания платных работ (услуг), тыс.руб.	103,69	64,32	331,81
Операционный результат до налогообложения, тыс.руб.	49,96	8,96	38,67
Чистый операционный результат, тыс.руб.	49,96	8,96	38,67
Расходы связанные с оказанием платных услуг, тыс.руб.	250,84	299,86	417,26
Расходы учреждения по операционной деятельности, тыс.руб.	292,75	345,01	465,12
Общая рентабельность операционной деятельности, %	17,07	2,60	8,31
Рентабельность платных работ (услуг), %	41,34	21,45	79,52
Экономическая эффективность деятельности учреждения, %	17,07	2,60	8,31

 

Экономическая эффективность учреждения в течение анализируемого периода не постоянна, наибольшее её значение было достигнуто в 2015 году 17,07%, которая к 2017 году снизилась и составила 8,31%, т.к. операционные результаты по учреждению низкие.

Рентабельность платных работ (услуг) увеличилась в 2017 году по сравнению с 2015 годом с 41,34 до 79,52%, за счет роста доходов от оказания платных услуг.

Подведя итоги деятельности работы в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении муниципального образования средней общеобразовательной школы № 3 по организации и осуществлению кассового обслуживания исполнения бюджета, и проанализировав расходы, можно сделать выводы что:

1 Выделенные денежные средства расходуются в полном объеме и по целевому назначению.

2. Средняя заработная плата педагогического персонала соответствует дорожной карте Свердловской области, что составляет 25610,00 рублей.
3. Исполнение бюджетных средств соответствуют программам модернизации образования в России.

 Заключение

 

База производственной практики - Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Малышевская средняя общеобразовательная школа № 3 Малышевского городского округа (далее Учреждение). Школа была создана в 1953 году в целях реализации прав граждан на получение общего образования.

В ходе прохождения преддипломной практики были выполнены следующие виды работ:

- знакомство с особенностями нормативно-правового регулирования деятельности бюджетной организации в сфере образования,

- изучение особенностей ведения бухгалтерского учета в бюджетной организации,

- охарактеризованы организационно-правовой форма и организационная структура МАОУ СОШ №3;

1. проведен анализ учетной политики организации и документов, определяющих ее;
2. изучен кадровый состав и функции бухгалтерской службы МАОУ СОШ №3.
3. Дана оценка финансовым результата учреждения.

Таким образом, цели и задачи прохождения практики достигнуты, а полученные знания, умения и навыки станут основой для прохождения преддипломной практики и дальнейшего освоения учебных дисциплин образовательной программы.

 Список использованных источников и приложений доступны в полной версии работы. 

 

Скачать: otchet.rar